余霞

摘要：随着素质教育的不断推进和落实，如何提高小学生的写作水平，受到了一线语文教师高度重视。实践教学发现，教师采用生活化的方式开展小学语文习作教学，不仅能有利于丰富小学生生活经验及感受，而且还能运用生活中的所见所闻来帮助学生累积好写作素材，激发学生从生活中不断获取更多的写作灵感，以提高小学生的写作水平。

关键字：生活化教学;小学语文;习作教学

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-32-069

前言

小学时期的习作教学是语文教学中的重点内容，教师定要注重这一特殊阶段的教学活动，在教学过程中要实现对以往教学方式的革新，其中生活化教学策略在小学语文课堂上的应用，不仅创新教学理念，同时有效提高小学生在学习语文知识时的兴趣。教师同样要重视生活化教学形式在小学语文课堂中的意义与价值，这样学生在提高语文成绩的同时，全面发展其个人能力。

一、用生活化的教学活动，调动学生写作热情

对于小学生而言，在语文学习中的重难点就是习作，这都需要对自己的所思所想用文字的形式表达出来，但多数学生不愿想，也不愿写出自己对生活的真实感悟，再加上写作素材累积不到位，对习作自然缺乏兴趣。因此，教师想要在语文教学中提高小学生习作的效果，教师首先激发学生对习作的兴趣，优化教学设计，让教学活动更充满生活气息，增加小学生的生活体验，进而调动起學生对习作教学的热情。……