韦宝金

摘要：近年来，核心素养已成为教育工作瞄准的重点，要求教师发展学生的能力，不能像过去一样只追求学生对知识的机械记忆。对于高中通用技术这样一门有很强实践性的学科来说，更需要教师去推动学生实现理论与实践的结合。与过去相比，教学难度显著增强，教师要在有限的时间内取得更好的教学成果。为了实现教学目的，教师应考虑将微课带到课堂，提升教学效率。以下从微课帮助预习，微课推动探究和微课促进拓展三个主要方面加以讨论，希望对广大同仁的教学工作有所帮助。

关键词：高中通用技术;微课;课程应用

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-34-480

在现代科技发展和教育改革发展的背景下，微课这种新型的教学工具开始出现，并在近些年来的教育活动中得到了较为广泛的应用。微课主要以视频形式呈现，短小精悍，目标明确，学习资源的密度比较高，而且大多生动形象，能够很好地激发学生的学习兴趣，帮助学生完成对知识的理解，降低学习难度。而核心素养所强调的根本能力，看不见摸不着，有很强的抽象性，通过微课进行教学，能够将核心素养内容以某种具体的形象呈现在学生面前。因此，在针对核心素养开展的高中通用技术课程教学中，应积极且有效地应用微课。

一、微课帮助预习

高中通用技术课程的内容一般可以分为理论、设计和技术实验三个部分。学生必须掌握基本的理论知识，然后灵活运用这些知识并融合自己的思想来实现创新设计，最后才能展开有效的技术实验。……