文洪霞

摘要：化学是围绕实验而建立的自然科学，通过不断的实验与探究，学生可以学习大量的知识，产生学习化学的积极性，增强学生的科学素养与探究科学的技能。所以，教师务必按照学生的认知情况，仔细地设计实验教学，提升化学实验教学的效率。

关键词：优化;初中化学;实验教学“四策略”

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-34-320

引言

化学在初中课程体系中占据重要地位，其中的化学实验教学无疑是重中之重，实验教学影响着学生实践能力的形成，同时也是衡量学生理论知识掌握情况的重要路径，在化学实验教学过程中，教师需要根据学生的学习需求以及学习能力，不断优化实验教学法，使之更能为学生所接受，大大提高学生的学习效果。

一、巧联生活实际，激发实验兴趣

化学学科是一门与生活实际密切相关的学科。紧密联系生活实际是初中化学生活化教学中常用的教学方法，也是激发学生实验兴趣的有效手段。教师紧扣学生的生活实际，充分发掘化学教材资源，将一些生活案例引进实验课堂，能有效激起学生的探究兴趣。例如，在进行“氧气的制法”实验教学时，教师先展示一瓶氧气，接着将一根带火星的小木条伸进瓶中，小木条复燃了，学生们感到非常新奇。教师顺势问他们：“你们是否知道，小木条为什么可以复燃？”“因为瓶中有氧气。”学生们回答道。“那这一瓶氧气又是如何制备得来的呢？”学生们产生了极大的好奇心，他们迫不及待地带着心中的疑问去书中查找答案，期待着与教师一起进行实验探究，去探索、发现更多的化学知识。……