郑宏伟

摘要：不同的学生，其思想、态度、习惯、兴趣、能力等，都存在着很大的差异。因此初中阶段的语文阅读教学，就不能采用一刀切方法，而是要基于学生的“个体差异”，做到个性化与针对性，才能提高教学质量。本文主要针对“个体差异”下的初中语文阅读教学策略，展开了详细深入的分析，希望为后续的教学工作，提供坚实可靠的理论依据，从而加快初中语文教学改革步伐。

关键词：个体差异;初中语文;阅读教学

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-34-178

引言

个性化语文阅读教学，需要教师根据学生的实际情况，制定个性化的教学目标、计划、内容、方法，然后正视学生之间的差异，展开个别辅导，从而促使学生获得全面发展。

一、留有自学空间

基于“个体差异”下的初中语文阅读教学，就是指遵循每一位学生的个性差异，展开个性化、针对性的教学，才能让学生爱上阅读，提高自我。那么第一步，就需要留有自学空间。所谓的自学空间，是指自主阅读、自主思考、自主交流、自主探究，逐步引导学生对语文阅读产生浓厚兴趣。首先，初中语文教师，需要在日常的师生互动、课堂教学中，做好观察与记录工作。只有先了解学生的兴趣、习惯、态度、能力，才能制定个性化的教学计划、目标与方法[1]。其次，环境氛围，是学生自主参与阅读学习的关键，因此教师就需要根据学生的个体差异，为其营造浓郁、舒适、生态的环境氛围。对于缺乏良好阅读习惯的学生而言，可以在教室设置图书角，定期在班级群中分享优质书籍，鼓励其与成绩优异学生一同交流阅读，点燃其阅读欲望，逐步引导其爱上阅读。……