刘翠玲

摘要：德育是当代素质教育的重要组成部分。初中班主任在实施班级管理时，需要关注道德、品德、行为习惯和价值观等内容。在以往的教育模式下，初中班主任对学生的管理和教育指导主要采取刚性要求的方式，使学生能够按照学校的规章制度管理自己的活动行为和学习行为。对于一些学生来说，这种教育引导模式只起到了威慑作用，没有使他们深刻认识到行为准则的重要性，进而影响到德育的有效实施。

关键词：初中班主任;德育;管理

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-34-134

一、引言

在当前初中班主任德育工作中，学生的主动性、合作性、理解性都影响着德育的实施质量。由于学生之间的个体差异，人们在个性、爱好和观念上存在着不同程度的差异，因此需要进行道德教育。初中班主任需要结合学生的个人情况制定有针对性地计划。激励策略属于一种积极的教育引导方法，即通过肯定、表扬和批评的有效结合，使学生在学习行为、活动行为和课堂行为中意识到对错观念。

二、激励策略的类型

新课程标准提出教师应尊重学生的课堂体验、让学生参与课堂实践以及注重学生的求知欲。学生主动发言后，教师应给予学生激励性评价，激发学生探索知识的欲望;为了鼓励学生参与课堂，许多教师建立了课堂记录卡模式来记录学生在课堂上的表现。在课堂上积极回答问题的学生将获得额外分数，在小组学习中表现良好和积极的学生也将获得额外分数。……