赵娟娟

摘 要：传统的教学理念和模式使学习变得枯燥乏味，老师完全按照教科书和教学大纲按部就班、因循守旧地进行教学，而且相比于学生的综合素质和解决实际问题的能力，老师更看重学生能不能背书，能不能考高分，这也是造成现在的学生“高分低能”的主要原因。提高生物课堂的趣味性，不但可以避免课堂气氛毫无生气，提高学习效率，更能調动学生的积极性，拉近师生的距离，使他们能够在健康积极的氛围下学习生物知识。

关键词：初中生物教学;现存问题;发展趋势

一、当前初中生物教学存在的问题

（一）学生学习积极性较低

在当前的初中生物教学中，教师在讲课的时候，学生往往不会主动学习，对课本和老师所讲知识没有理解，无法积极吸收知识;另外，在课堂上，老师不管学生有没有认真听讲，只是照常讲课，使得真正掌握教学内容的学生一直占少数，多数学生更加没有积极性。

（二）对生物这门课的定位不恰当

初中生物知识大部分是基础性知识，有些生物老师教学时忽略了这门课是理工学科。文科与理科有着本质的区别，用文科的教学方式教生物必然是南辕北辙，老师也不愿花费时间来用情境教学的方法和学生们讨论，觉得费时又费力。由于定位错误，老师与学生在上课的时候没有互动，师生之间一直存在距离感，学生上课没有积极性。

（三）实验课程的重要性被忽视

实验是学生切身体会生物魅力的关键和重要的渠道，然而追赶教学进度成了一些生物老师们的终极目标，实验课的重要性反而被忽视，他们希望能够一股脑地灌输给学生所有的书本知识，于是学生们也就把生物课当作记忆性的文科而不是理工学科。……