索玉贤

摘要：一个15岁的女孩在学校心理筛查中被发现有严重心理危机，主要是由于不当的家庭教养方式和个体思维方式造成的，后被医院确诊为抑郁症。心理教师通过倾听、共情释放学生的消极情绪，整合认知行为疗法、接纳承诺疗法、团体心理辅导等技术，帮助学生驳斥并放下不合理信念，重燃对生活的希望。同时，与家长积极沟通，家校合作，为学生提供更好的成长环境。

关键词：心理危机;抑郁症;接纳承诺疗法;初中生

中图分类号：G44文献标识码：B文章编号：1671-2684（2021）29-0023-03

一、案例概况

蓝蓝（化名），独生女，15岁，湖北省武汉市某中学九年级学生，成绩中等偏下，身体健康，性格偏内向。父母均为知识分子，双职工家庭。

通过心理健康问卷筛查与一对一心理评估访谈，我发现蓝蓝有以下情况：（1）感觉自己烦恼得快受不了了;对考试怀有恐惧心理，害怕被父母批评，被人看不起;觉得生活“令人绝望”;曾经砸东西，离家出走;有自杀未遂史，经常出现自杀的想法，并进行过自杀的尝试，爸爸对此非常重视，但是妈妈并不理解，反倒指责、嘲讽她。（2）感觉“很疲劳”;睡眠不足;退缩，孤独，抑郁，自我封闭;自卑，常将失败、过失归咎于自己;过于敏感，容易为一些小事而烦恼;十分冲动，坐立不安，无法静止下来，自制力较差。（3）蓝蓝父母经常吵架。妈妈经常打骂她，甚至用过鞭子、木棍等工具，经常“讲道理”直到深夜，她经常要到夜里十一二点的时候才能开始写作业，因而上课总没有精神。家里家务都是蓝蓝来做。……