【摘 要】本文分析教育信息化2.0对中职学校教师专业发展的影响，提出教育信息化2.0背景下中职学校教师专业发展的路径：完善教师专业发展体系，加强教师专业发展的机制建设，提升教师专业发展成效;“互联网+”工学结合，提升教师的专业知识与技能;推进“三教”改革，教研相长推动教师教育与技术创新;搭建名师引领的教师教学团队，形成教师成长合力，有效促进教师专业发展;基于信息化平台与技术，开展教师学习行为分析、自我反思，促进教师专业发展。

【关键词】教育信息化2.0 中职学校教师 专业发展

【中图分类号】G  【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2021）18-0075-03

《国家职业教育改革实施方案》（简称“职教20条”）明确了职业教育教师必须是具有良好的职业道德、具备理论与实践教学能力的“双师型”教师。教育部印发的《教育信息化2.0行动计划》指出：2022年基本实现师生信息素养普遍提高，建成“互联网+”教育平台，创新人才培养模式，实现信息技术与教育教学融合，创新教学方法，改革学生学习评价方式等，提升教学质量。教师专业发展是教育教学质量提高的关键因素之一。根据《职业技术师范教育专业认证标准》《深化新时代职业教育“双师型”教师队伍建设改革实施方案》等文件精神，中职学校教师专业发展通常包括教师的专业理念与师德、专业知识与能力、教学能力、自身发展目标、反思意识等方面，按不同层面，可分为教师区域、教师教学团队、教师个体等层面。本文分析教育信息化2.0对中职学校教师专业发展的影响，提出中职学校教师专业发展的路径。……