【摘 要】本文基于理论研究与一线教学实践经验，论述高中历史生活化教学的策略，提出教学目标生活化、教学资源生活化、教学情境生活化、教学语言生活化、教学作业生活化等做法，旨在构建高中历史高效课堂。

【关键词】高中历史 生活化 教学策略

【中图分类号】G  【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2021）18-0051-02

《普通高中历史课程标准（2017年版）》（以下简称《历史课程标准》）指出，普通高中历史课程在内容的选择上，应坚持基础性、时代性，建立与现实生活和社会发展的联系，关注学生的生活，关注学生的全面发展。而高中历史生活化教学，将教学与生活、理论与实践紧密结合开展教学，符合新课标的要求，有利于拉近历史与现实的联系，达成历史学科的育人目标，促进学生的全面发展。本文基于理论研究与一线教学实践经验，探讨高中历史生活化教学的策略。

一、教学目标生活化

有效的教学始于明确的教学目标。教学目标是教学活动预期要实现的结果和意愿，也是教学活动的出发点和落脚点。明确的教学目标对课堂教学有指向作用。因此，制订生活化的教学目标，是实现生活化教学的重要环节，教师应遵循“生活—教学—生活”的教学理念，密切结合学生的生活实际，将历史知识与生活实际相联系，从学生的角度出发，最终确定教学目标。

例如，在教学人教版必修二《物质生活和习俗的变迁》一课时，教师可以联系生活实际，结合教材内容，梳理出教学重难点，从而确定教学目标。……