【摘 要】本文针对百色市农村中职生信息素养水平不高的问题，提出强化道德教育、完善学校信息化基础设施及数字资源建设、优化各课程与信息技术的整合、提高教师队伍的信息素养水平、加强校园文化建设、完善相关法律法规等措施。

【关键词】农村中职生 信息素养 职业教育信息化

【中图分类号】G  【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2021）18-0019-03

美国的保罗·泽考斯基（Paul Zuffowski）1974年在《信息服务环境关系与优先事项》报告中提出“信息素养（Infom mation Literacy）”这一概念。美国图书馆学会对信息素养进行了简单定义：“它包括文化素养、信息意识和信息技能三个层面。”信息素养是一个动态的概念，随着信息技术的不断发展，它不断被时代赋予新的内涵，王吉庆先生认为信息素养主要包括信息意识、信息知识、信息能力及信息道德等四个方面。笔者通过梳理国内外关于信息素养定义的诸多研究，结合中职教育信息化人才培养的实际要求，提出中職学生应具备良好的信息技术使用意识，能选择恰当的信息工具进行有效地检索、加工并创造信息，具备在实际工作中利用信息技术解决专业技术问题的信息素养，掌握常见或专业的信息技术工具相关知识，并利用信息资源与工具支持学习。

一、提升欠发达地区中职生信息素养的意义

联合国教科文组织在《联合国2030可持续发展议程》（UNESCO Moving Forward the 2030 Agenda for Sustainable Development）中将公众信息素养列为公民应具备的综合素养的首位，并将其重要性上升到促进联合国2030可持续发展目标实现的高度。……