邱向英

（湖南环境生物职业技术学院，湖南 衡阳 421005）

0 引言

现如今，公共教育经费投资行为模式在高校内已经成为支撑发展教育的战略性任务，与此同时，该模式明确了公共教育经费投入在校内教育成本供应管理中的较高地位，传统的投入行为是指存在于高职院校与市场相关供应商之间的谈判与交易行为，但在持续进行教育改革工作的社会背景下，该种行为已经转变为了高职院校从外部获取足够教育支撑性的战略性行为[1]。在该过程中，高校的核心关注点为教育资源的持续供给、教育教学工作的可持续发展与最低的总拥有成本[2]。其中，总拥有成本又被称之为TCO，属于一种基于全生命周期的概念，基于总拥有成本层面分析高校对教育经费的投入过程，可从高校教育工作层面入手，从前期采购到购进设备的使用与后期对投入成本的维护，任意一个过程中涉及的成本均属于总拥有成本。在实际调用TCO 模式中，当高校尚未掌握与了解对某个指定项目的投入成本时，可以将其定义为一种成本估算方法，通过该方式，就可以控制高校投入成本。

1 基于TCO 模式的高职院校公共教育经费投入成本分析方法设计

1.1 基于TCO 模式构建经费投入成本分析模型

为了确保高校教育教学工作投资与社会供应的有效对接，本章将结合TCO 模式，构建一个高职院校公共教育经费投入成本分析模型，对投入成本的过程进行组织、规划、控制与协调，在该过程中需要严格遵循成本最小化原则，选择市场内信誉度较高的合作商，以该方式实现对投入成本的有效控制。……