谢文丽

摘要：案例教学法是教师通过创设两难境遇，引导学生在解决问题中实现教学目标的一种教学方法。哲学理论的抽象、晦涩，对教育方法的要求更为严格。本文将案例教学法与《生活与哲学》教学相结合，立足学生学情、结合教学内容，契合教学目标。

关键词：案例分析法;《生活与哲学》;高中生

一、案例教学法的定义

“案例教学就是教师要根据其教学目的的需要，指导学生对案例中的情境进行分析讨论，从而提高学生分析问题和解决问题能力的一种方法。”[1]本文按照教学过程的内在逻辑，进一步将案例分析法理解为：教师有计划、有目的、有策略的选择具体事例，将其打磨成具有两难性、启发性的情景，并在教师的引导下，充分发挥学生的自主性，分析和解决问题，实现理论知识由内化认同到外化应用，从而实现教学三维目标，提高学生综合能力的一种教学方法。

二、案例教学法的理论来源

案例教学法作为科学的教学方法，有其深厚的教学理论来源。

1.皮亚杰建构主义理论

建构主义理论认为，学生已有的知识基础是教学开展的基础，教学的过程亦是在教师引导学生自我生成、自我建构的过程。这与案例教学法的实质相通，即通过案例的呈现，打造一个有着明确教育目的教育情境，在情境中，老师引导学生自主学习、思考并进行对话，学生通过分析案例、理清原由、在解决问题中形成正确的三观。

2.桑代克的学习迁移理论

学习迁移理论是指个体在一种情境中的学习会对他在其他情景中的学习产生影响。……