庞洪垒

摘要：目的：探讨PDCA循环指导在临床护理教学管理中的实践效果。方法：2020年7月----2021年7月，选60例护理人员，研究组（n=30），PDCA循环指导。对照组（n=30），常规管理，对比两组的教学成绩，护理教学质量，教学满意度。结果：对比对照组，研究组的教学成绩高（P<0.05），护理教学质量优（P<0.05），教学满意度高（P<0.05）。结论：PDCA循环指导在临床护理教学管理中的实践效果佳，可以提高教学成绩，提高护理教学质量，对提高教学满意度，具有临床价值。

关键词：PDCA循环指导;临床护理;实践效果;教学管理;教学满意度

护理是临床工作中最为重要的环节之一，通过护理可以辅助治疗提高治疗的效果[1]，在护理工作中，临床教学是保证输出有效护理人员的主要方法，护理人员需要学习基本的护理技能，和专业知识，并应用于临床工作中[2]，目前临床应用的管理模式较多，本研究探讨PDCA循环指导在临床护理教学管理中的实践效果。

1.一般资料

1.1基本资料

2020年7月----2021年7月，选60例护理人员，签同意书，21-42岁，基本资料，见表1。

1.2研究方法

对照组：按照现有的教学方法和管理方法进行。

研究组：P：对护理教学管理的目标进行评价，按照目标制定相关的教学计划，计划内容要丰富，D：采用多媒體教学、微信号、模拟护理、辩论等多种方法，按照教学计划实施教学。C：教学后进行考核，以理论和实践为主，理论是笔试，实践以实际护理工作为主。A：针对教学成绩和实践中出现的问题进行总结，并总结实践经验，然后应用到下次教学中，反复循环执行。

1.3观察指标