廖慧娟

摘要：1+X证书背景下，根据高职院校旅游管理专业具体情况，关于构建课证融通课程体系，先建构课证融通课程体系目标，后通过整合职业证书科目与重构专业课程设置、根据职业证书内容与创新课程教学模式、根据证书考试特点与重视专业实践教学、结合证书考试要点与调节课程评价模式，提升教师专业能力与发展学生职业素养，以此有效达成人才培养目标。

关键词：1+X证书;高职教育;旅游管理;课证融通;课程体系

教育部联合多部门联合印发了《关于在院校实施“学历证书+若干职业技能等级证书”制度试点方案》，部署启动“学历证书+若干职业技能等级证书”工作，已经在国内多所职业院校试点，取得了非常不错的效果。1+X证书中的“1”是指学历证书，一般是大专学历，反映的是大学教育人才培养的质量;“X”是若干职业技能等级证书，这是毕业生职业技能水平的凭证，对此后职业发展意义重大。因此，高职旅游管理专业，应当在1+X证书背景下，构建课证融通课程体系，将课程教学与职业技能证书的相关要求融合，更好指导学生考取相关职业技能证书，这对于高职毕业生的择业和就业有着重要的意义。

一、建构课证融通课程体系的目标

在国家大力推行1+X证书背景下，各地高职院校要响应国家号召，积极行动起来，根据本校的具体情况与办学特色，结合当前社会发展趋势与就业市场需要，结合不同的高职专业，职业资格考试与专业教育、人才培养深度融合，建构课证融通课程体系目标，以此为基础更好推行[1]。……