肖念

摘要：在高中英语学科的教学中，由于高中阶段的特殊性，从教育部门到教育工作者再到学生与家长，都十分关心学生的学习情况。因此，高中英语教师对课堂教学内容也十分重视，不仅不断更新教学资源、优化教学内容，还会根据实际情况对教学策略进行优化与创新，但是教师们往往在这时会漏掉课堂上非常重要的环节——课堂导入。对于高中阶段的英语教学来说，因为学生难度较大，所以教师在教学过程中首先要想的就是学生对英语的学习兴趣，对课堂学习的感兴趣程度，而课堂导入环节正是为此提供保障的环节。基于此，本文就针对当前高中英语的课堂导入实情，提出了几条合理、有效的课堂导入策略，以期为高中英语教师的教学工作提供参考。

关键词：高中英语;课堂教学;课堂导入;导入策略

一、设问导入

高中阶段的学生虽然已经经历了九年义务教育，形成了一套自己的教学方式，并且学习思维也逐渐形成，但是他们仍然保留较强的好奇心与胜负欲，对此，教師可以选择利用设置问题的方式展开课堂导入，吸引学生的好奇心，让学生能够在问题的引导下走到课堂中来，完成有效的英语学习。同时，设问与疑问的方式更有利于激发学生的思维能力，调动学生对之前知识的联想与拓展能力，使学生能够通过自身已知的知识点对本节课完成一个大概的了解，为后面的学习做好铺垫。但在实际教学中，有很多教师经常出现问题的内容就是问题的难度与学生的学习不符，有些教师会直接搬抄已有的教学问题，对其内容并没有过多的分析，导致问题超出教学大纲，产生消极影响。……