韦文霞

摘要：我国新课改要求促进学生全面发展。但目前我国的教育实情就是，教育更注重于语数英等主要课程，对于音乐等科目花的心思比较少，总体的课程安排会比较枯燥和形式化，也很少会有教师在课堂中去融入当地少数民族的音乐，使学生对民族音乐的了解和学习都会比较少。因此，为了达到我国新课改的要求，各学校就必须优化课堂内容，利用各种教学方法来更好的推动民族音乐和实际音乐课堂的有机结合。本文主要对布依族音乐融入音乐课堂的课堂实践进行了简单的探讨。

关键词：音乐课堂;布依族;教学策略

从我国目前的教育情况来看，学校是学生学习知识的主要途径，那么我们想要发扬我们的民族文化，学校就会是最好的选择。在此基础上，要使我们的布依族音乐能更好的去被学生学习和传承，还是要借助我们平时的音乐课堂来帮忙。目前来看，布依族音乐在课堂中的发展还是不错的，但还是存在一些问题。比如课堂还是比较形式化，没有考虑到学生的实际情况;或者内容不够新颖，没办法吸引小学生的注意力，使课堂没有达到预期的效果。因此，教师就要学会转换思维，更好的让布依族音乐融入到实际的音乐课堂中。

一、布依族音乐融入音乐课堂的意义

（1）可以使音乐课堂的教学内容更丰富多彩

布依族音乐体现了布依族的民族文化，在其中包含了布依族文化的民族特色和历史发展，这些内容对学生来说是非常重要的。而教师把布依族音乐在音乐课堂的合理运用，也会扩大音乐课堂教学内容的范围，让学生学到更多不同的知识。并且这些民族特色可以让音乐课堂更加有趣，让学生在学习中有一个轻松、愉快的氛围，更有效地去学习知识。

（2）增加学生学习的兴趣

对于学生来说，布依族音乐有着其独特的文化魅力，在他们眼里，布依族音乐中包含的知识是独特的，与常见的流行音乐有很大的不同，就很容易去勾起学生的好奇心，想去更深层次的了解这些文化，在课堂教学中能更加主动的去学习其中的文化知識。兴趣就会使教学和学习都更加愉快和高效。

二、布依族音乐融入到实际的音乐课堂的教学方法

（1）教师要转变教学观念，了解布依族音乐的文化

在布依族音乐融入到实际的音乐课堂的过程中，教师是非常重要的一环，因为在教学过程中，教师是学生学习的促进者和引导者，所以教师的教学观念肯定或多或少会对学生的学习效果有些影响，因此，教师就不能一直抱着之前的旧观念不放，不能一直按照课本上的内容按部就班的去教学，这样就会使课堂不够有活力，慢慢失去对学生的吸引力。因此，教师一定要让自己的教学观念与时俱进，可以跟上时代发展的步伐，也要符合学生的发展需要。具体要怎么去做呢？教师在转变教学观念的同时，要尽可能去进行教学内容、教学方法和教学用具的创新，通过这些创新为音乐课堂注入生机和活力。并且教师不能把教学只停留在学习和了解布依族音乐的文化和历史，更重要的是让学生明白这些平时耳熟能详的歌曲到底要怎么唱，把布依族音乐的教学落到实处。

（2）建立一支好的教师队伍

正如上文提到的，由于在布依族音乐融入到实际的音乐课堂的过程中教师的重要性，所以对教师的培养也是非常重要的。我们需要一批有着新的教学理念，了解并且会唱布依族音乐的教师，去更好的推动布依族音乐融入到实际的音乐课堂的进程。那么为了建立一支好的教师队伍，就需要学校去做出一些努力，去尽全力培养这些教师。比如说可以制定相关的培养计划，有针对的去培训这些教师，通过培训使这些教师转变旧的教学观念，懂得去进行教学内容、教学方法和教学用具的创新，最重要的是要教师能唱好布依族音乐。只有让这些教师做好以上几点，才能更好的去把握课堂，促进布依族音乐融入课堂实际教学。

（3）设计有吸引力的教学内容和教学方法

21世纪发展迅速，素质教育更不能只成为表面功夫，要做好这个目标，学生的心里在想什么，这是老师一定要琢磨的东西，也就是说，老师在确定教学内容的时候，一定要符合学生的生理和心里特点，和学生的现实生活有关。再有就是，不是每一个学生就有音乐天赋，都对音乐感兴趣，所以教师更要去设计有吸引力的教学内容去促进教学。首先，我们在设计教学内容的时候，要适当的在教材中增添有关学生演唱布依族音乐的学习内容，为布依族音乐在音乐课堂的融入提供了必要性，这是有利的前提。其次，教师在备课的时候，要自觉去添加一些常见的布依族音乐，在教学环节加上一些让学生去演唱布依族音乐的小活动，才能更好的向学生去传达其中的感情色彩，让学生去学习和感受布依族音乐的魅力和底蕴。

结语：综上所述，为了更好的让布依族音乐融入到实际的音乐课堂，就需要教师要转变教学观念，抛弃之前固有的教学模式，教授学生去演唱布依族音乐，建立一支好的教师队伍，设计有吸引力的教学内容和教学方法，让学生更好的学习和感受布依族音乐的魅力和底蕴。

参考文献：

[1]张红娟，吴莎莎.地方音乐融入当地高校音乐课堂的策略探究——以尤家庄小唱为例[J].艺术评鉴，2019：137-138.

[2]李艳.少数民族音乐文化融入高校音乐专业课堂的实践研究[J].神州，2018