赵清芳

摘要学校后勤管理要发挥出育人功能，需着力为学生打造好“生活课堂”。一是强化后勤人员的育人意识，明确自身所肩负的育人责任，做好“身教”示范；二是强化后勤活动的整合意识，实现后勤管理与学科教学的有機融合；三是强化后勤管理的学生参与，在提高后勤服务水平和质量的同时，让学生在解决实际问题的过程中提升素养、历练能力，实现协同育人。

关键词 学校后勤管理；生活课堂；资源整合；协同育人

中图分类号G63

文献标识码B

文章编号1002-2384（2021）09-0041-02

学校是育人场所，校园里的每一项工作、每一个活动都具有教育价值，学校管理本身也具有教育意义，会对师生产生显性或隐性、直接或间接的影响。后勤管理工作是学校管理的一部分，除了承担服务和保障职能之外，也有着独特的育人功能。那么，中小学校如何在提升后勤工作质量和水平的同时，为师生提供蕴含教育性的“生活课堂”，让居于幕后的后勤管理走上前台，更好地发挥出育人功能？笔者认为，学校可尝试从以下三方面着力。

一、强化后勤人员的育人意识，做好“身教”示范

中学生正处在事事好奇、模仿能力很强的阶段，所接触人员的一言一行、一举一动，都可能成为他的模仿对象。因此，校园内的所有人员都承担着育人使命，包括后勤工作人员。与教师相比，后勤人员较少通过“言传”来影响学生，而更多是通过“身教”来做好示范，这就对后勤人员的言行举止提出了更高要求。……