程明敏

摘要培育学生良好思维品质的关键在教师。重庆市巴蜀小学校针对处在不同发展阶段的教师，创建了不同主题的工作坊，助力教师思维品质提升。包括创建新星教师工作坊，提升新任教师的思维条理性；创建种子教师工作坊，提升潜力教师的思维系统性；创设学术委员工作坊，提升优秀教师的思维创新性。

关键词 教师思维品质；教学工作坊；思维清晰度；系统思维；学术委员工作坊

中图分类号G62

文献标识码B

文章编号1002-2384（2021）09-0024-03

在指向学生核心素养培育的教育改革背景下，各地中小学都十分重视对于学生良好思维品质的培养。而助力学生养成高阶思维、实现优质发展的关键在教师。只有教师首先具备良好的思维品质，才可能培养出具有良好思维品质的学生。重庆市巴蜀小学校（以下简称“巴蜀小学”）一直将提升教师思维品质作为教师培养的重要内容，针对不同专业发展阶段的教师思维特点，分别为新手教师、潜力教师和优秀教师创建不同主题的教学工作坊，“选点突破”，有效提升了教师的思维条理性、系统性和创新性。

一、“新星教师工作坊”：提升新任教师的思维条理性

初为人师的徐老师在新教师分享会上诚惶诚恐地表示，工作一个月以来每周都用心听学校的教师会议，可是有些时候还是听不明白具体要求，更无法有效完成教学任务。徐老师表示希望能够理清工作思路，做一个思维清晰度高的教师。针对像徐老师一样的初入职教师，学校创建了新星教师工作坊，通过“共识、共学、共长”的研修机制有效提升了新教师的思维清晰度。……