贺桐杰 杨 明 王 健

(1. 广东省深圳外国语学校，广东 深圳 518028；2. 广东省深圳市南山区第二外国语学校，广东 深圳 518054)

科学探究能力是指基于观察和实验提出物理问题、形成猜想和假设、设计实验与制定方案、获取和处理信息、基于证据得出结论并作出解释，以及对学科探究过程和结果进行交流、评估、反思的能力。[1]2020年深圳市中考第32(2)题是一道开放式探究题，通过实验器材的选择和实验设计来考查学生的科学探究能力，切合物理课程改革理念。

1 试题分析及答题中常见问题

1.1 试题呈现

有两块边长均为4cm的无色透明的正方体玻璃，一块是普通玻璃(密度为2.5×103kg/m3)，另一块是有机玻璃(密度为1.18×103kg/m3)。请你选用所需题材，设计一种方案；在不损坏玻璃的原则下区分他们。实验器材：托盘天平、海绵、细线、大烧杯、刻度尺、浓盐水(密度为1.3×103kg/m3)。请将所选器材、操作方法和现象及结论填入下表(方案不能与示例相同)。

实验器材操作方法现象结论示例托盘天平将两块玻璃分别放在调节好的天平的两个托盘上天平一端下降下降的一端放的是普通玻璃你的方案

1.2 试题分析

试题从器材选择到实验操作、实验现象、得出结论等多角度考查学生的实验探究能力，区分两块密度不同、体积相同的玻璃的基本思路是通过比较两者的质量或所受重力，物理原理是m=ρV或G=mg=ρVg。在此基础上，实验设计方案可以多样化，试题解答示例就是通过比较两块玻璃的质量来进行区分的。试题涉及的原理简单，但实验设计思路却很广，给了学生自由发挥的空间，考查了学生的创新思维和科学探究能力，表1列出了8种实验方案。……