1.课程定位

《构成》是一门设计基础课程，是理论和实践互相结合，是一门实践性极强的应用型课程。主要是培养学生对色彩敏锐的观察能力和表现能力，通过课程学习使学生掌握速写和色彩表现的基础知识和基本技能，具备正确表现对象的速写造型能力，掌握扎实的基本造型规律、法则和技巧，提高美术修养和鉴赏能力，培养艺术的感知能力，为后续设计课程的学习打下良好基础。

2.课程思政培养目标

开展《构成》课程思政教学实践要改变传统的教学方式，提高教学成果，融入思政教育真正达到教育目的。结合现代社会的需求，在专业课程的教学思路上，融入思政教育，还可以在专业课程的设计环节加入传统文化元素。

高职艺术设计专业课程中融合思政教育，将思政运用中实践教学中，不仅可以提升学生的专业能力，还可以让学生在实践过程中思考思政教育的意义，提升学生的精神涵养，从而达到教学的目的。

2.1树立培养学生的爱国情怀的目标

从学科设计来看，思政教育的开展有利于培养学生的爱国情怀。对于我国的思政教学，培养学生的爱国情怀是教育的重点，要深深植入到每一位学生的心中。在《构成》课程教学中融合思政教育，让学生体会到我国的风土人情，在潜移默化中培养爱国主义情怀。

2.2树立培养学生良好的思想道德目标

良好的思想道德是中华民族的传统美德，我国从古至今都非常注重道德教育。在《构成》课程教学中，思想道德教育更为重要，一定程度上，道德品质是高于专业能力的。……