王敏

摘要：教师引导下让学生自己给自己布置并检查作业的做法无疑是一种有意义的尝试，它充分尊重了学生的个体差异，满足了学生的不同需要，使每个学生都能够得到充分的发展;它对培养学生的自觉性、主动性、自制力，激发学生的学习兴趣，养成学生良好的学习习惯和诚实守信的优良品质，必将起到积极的作用。

关键词：自主布置作业;小学学生;自律意识

《基础教育课程改革纲要（试行）》提出要改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主動参与、乐于探究、勤于动手。我们不能只注重在课堂中培养学生这样的学习方式，希望能让数学作业不再是强加给学生的负担，而是学生成长的一种自觉的学习需要、生活需要、人生需要，让学生能积极主动，充满兴趣的做作业，是所有教师共同的愿望。作业是巩固知识，运用知识的学习环节，也是学生理解所学知识的一个重要手段。为了让每个学生都能学有所得，需要教师为不同学生设计不同的作业。这里我把作业的主动权交给学生，让他们根据自己的实际情况和兴趣，自主选择适合自己的作业。虽然我没有规定学生怎样做作业，做多少，但是每个学生都能发挥自己所长，出色地完成学习任务。这样做可以让各类学生都变为热情的参与者，符合小学生的心理特点，使他们不再把作业当成负担，能够较好地、愉快地完成作业。

然而，在我国当前的小学教育阶段，由于大多学生都处于自律意识的萌芽时期，在这一时期的小学生内心脆弱、敏感，并且对于周围的环境及外界的事物都保有一颗强烈的好奇心，致使他们自身的自律能力较差，在学习中无法做到自我约束和自我管理。……