曾越

◆摘  要：小学生处在一个生理和心理都高速发展的阶段，具有很强的可塑性，因此，教师应该抓住每一个机会对学生进行引导。前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“艺术教育——这不是培养艺术家，首先是培养人。”美术学习是一种个性化的行为，通过美术学习陶冶孩子的情操，健全他们的人格，培养他们审美素质和创造能力，让学生在宽松愉悦的环境积极主动地参与到美术学习中，成为学习真正的主人。

◆关键词：小学美术;高效课堂

美术课是提高学生审美素质的课程，是美育教育的重要组成部分，小学美术注重的是在小学阶段树立学生对于美术的基本认知，培养学生的基本审美观念和审美意识。随着我国新课改的实施，不仅要求学生掌握美术专业知识，而且融人核心素养教育，促进学生综合素质的全面提升，提高其艺术修养。在小学美术教学中，教师经常会发现这样一种现象：低年级的孩子们非常喜欢美术课，经常在美术本上信手涂鸦，然后请同伴或老师欣赏，告诉他们这是什么、那是什么。然而随着年级的不断升高，他们不喜欢美术课，不愿意涂涂画画，美术课久而久之变成老师或极少数所谓“学优生”展示的舞台，而绝大多数学生在美术课上尽力完成自己语文、数学作业，他们在课堂中感受不到美术带来的乐趣，体验不到画画的快乐。更是有学生把美术课堂当做放松的乐园，甚至有学生还显现出极大的不耐烦、交头接耳、开小差、发呆，还有学生油腔滑调，怪声怪气地随意回答老师的提问等。……