范伟军

◆摘  要：就小学数学活动来说，只有在“以生为本、以学为主”思想指导下，积极开展“让学引思”课程实践活动，才能从根本上把学生引向“真学、乐学、慧学”的良性发展道路。这是关于教育理念与教学行为有机统一的问题现象，值得每一位任教者重视。

◆关键词：让学引思;小学数学;应用

什么是“让学引思”呢？顾名思义，就是“让学生学习，引学生思考”的意思。这是融“教育理念”与“教学行为”于和谐一体的实质性现象。对于广大教育者来说，如何“让”以及怎样“引”确是一项知易行难的综合性重大课题，又是一项有利于促进教学相长的艺术性实践课题。这就要求教师坚持在“生本学主”指导思想下，善于把传统以来的“教师”角色积极有效地转化为“导师”角色，把长期以来的“教学”行为积极有效地转化为“导学”行为。本文结合小学数学教学方式的转变，进行了以下几方面的思考。

一、课堂导入体现让学引思

“课的第一锤要敲在学生的心灵上，激发起他们思维的火花，或像磁石一样把学生牢牢地吸引住。”其意在于强调“课前导入”环节的重要性。良好的课堂导入往往在“凝神聚力、引人入胜”上发挥引领作用，如果把“让学引思”体现在课堂导入环节，效果自然是不言而喻的。

比如，在小學数学教学中“分数的基本性质”一课时，小学数学教师通过“猴子分桃”进行课堂导入，导入如下：猴妈妈从外面带回了一只大桃子，两个猴崽子急切地想分下来吃。猴妈妈说平分吧，猴崽子们嫌一块太少了。……