李光耀

◆摘  要：新课改，深化了农村教育综合改革，涌现出“苹果园”中的村小，加快师资队伍课程改革、文化建设的步伐。并提出今后办学的几点思考。

◆关键词：教师专业发展走向“卓越”;办学几点思考

在新课改中，城川镇大寨小学坚持立德树人，以实施“苹果园中的村小”为契机，狠抓“三项建设”（队伍建设、课程建设、文化建设），把提高学校教育教学质量摆在优先发展的战略地位。

一、队伍建设良性发展

学校制定走向“卓越”教师专业发展培养工程，按照“四定”原则（分层培养原则，先培养后认定原则，有序递进原则，差别待遇原则），具体由：教育名师、骨干教师、教学能手、希望之星分别主持省、市、县、乡四级课题研究，分别组织开展全校示范课，学科组观摩课，年级组汇报课，班级公开课的教学。由于实施项目，教育名师富有教育智慧，骨干教师形成自己的教学思想，教学能手具有良好的教学技能，希望之星富有强烈的工作责任感，所以学生满意度分别达到90%、85%、80%、75%。

学校在分层培养的同时，淡化“四率”，以“优秀教师是培养出来的，不是评出来的”。

（一）加大研修经费的投入，规定：教师所需研发经费全部由学校提供。

（二）建立教师阅读长效机制

1.分年读：即每个学期6本，一年12本，六年为72本书;

2.分时读：每天下午2：00-2：40为全校教师读书时间（做到：不限内容，不考核，不定任务。）教师自己根据专业需求，至少订阅2种杂志，一种专业，一种人文。把读书做为工作、生活的方式，形成良好的读书习惯，学校每天督促检查，让“真正的读书人去读书”。每年六月一日举办“苹果杯”读书颁奖大赛。参赛过程中：

3.有針对性地对教育名师、骨干教师进行评课、案例分析、理论素养测试。

4.对教学能手、希望之星进行教学设计、课堂教学、理论素养测试，参赛教师纷纷感言：“苹果园中的村小”真了不起;不知不觉教师走向“卓越”。

（三）每三周举办一次“小苹果教师专业成长论坛”。

（四）撰写研修反思。学校抽组6-8位教师进行小苹果课题研究、进行小苹果学术交流。例如：现场撰写、抽签发言、预约发言。经过多形式、全方位培训，使教师心灵得到净化，职业态度得到改变，减轻了教师职业倦怠。

二、课程改革逐步深入

开足、开齐课程（如：小苹果美术、小苹果航模、小苹果科学等），拓宽教育视野，学校对学生放学路队、文艺演出、见面问好、捡垃圾等日常行为都有规范，对教师言行仪表、衣着打扮也有具体育人要求。规定：教师上下班不能在校园骑自行车，不能穿奇装异服，对学校保安工作要符合《条例》，形成小苹果四大课程体系。

1.小苹果读书活动课程体系。规定：首先，跟月读，每位学生一月读一本书，六年十一个假期，读70本书，主要有中华经典、古今中外儿童文学作品等。其次，在年级内循环读。每年由学校统一配发，努力把每一个教室变成图书室和阅览室。

2.小苹果社团活动课程体系。学校成立了13个学生社团，主要有乐高、剪贴、绘画、书法、航模、播音主持、课程嘉年华、象棋、秦腔、趣味英语、编程、VR、科技素养等。社团活动学生虽然不能成为手艺人，但对培养学生个性特长、走入社会养成了自己独有的情趣。

今年3月份启动课前3分钟演讲，增加学生演讲机会，锻炼了学生口头表达能力。学校充分利用乡土资源，开展小苹果经济，忆风润园，小苹果种植园等的开发。

3.小苹果德育活动课程体系。以“爱的教育”为主题的校园文化建设不断走上新台阶。在师生中广泛开展文明礼仪活动，滋润师生心灵。

4.小苹果社会活动课程体系。实施农科教三结合，建立8个教育实践基地，夯实“苹果园中的村小”。（八大教育实践基地为：静宁消防支队、静宁武警支队、静宁污水处理厂、小苹果种植园、忆风润园、蔬菜大棚基地、德美果品销售基地、德美集团果品生产基地等）。让学生明白“玉米结在杆子上，韭菜种在园子里，苹果挂在枝头上”。

三、文化建设经久不衰

文化阵地建设永远是学校不衰的话题，应认识到学校是高位发展的。办学使命应惠及学生幸福，学校愿景应使教师走向卓越。学校应时刻为学生着想，使学生身心健康，学业优秀;教师深爱学生，专业良好，文化教育使学校逐渐形成十项特色文化（即勤勉和缓、支持包容的管理文化;学习合作，敬业爱生的教师文化;文明乐学，阳光生长的学生文化;沟通理解，共育共进的家长文化;多元自主，丰富情商的课程文化;童心雅致，生态和谐的校园文化;敢为天下先的改革文化;情理共识，规范自律的制度文化;追求卓越，反对平庸的做事文化;卓越的领导者是学校最宝贵的财富的干部文化。）为今后办学提出几点思考（即：育人要有项目载体;学校要有自身办学特色;团队要有合作精神;组织要有发展思路。）