◆摘  要：中学美术教学效率提升的基础就是高素质的美术教师，因此需要采取有效措施提高中学教师的美术素养，继而提高课堂教学质量与效率，落实新课程改革要求，实现美术课程教学目标。文中以中学美术教师为着手点，分析如何提高中学教师的美术素养，促进美术课堂教学质量提升。

◆关键词：中学教师;美术素养;提高措施

1影响学校美术教师美术素养的基本因素分析

1.1教师欠缺专业成长意识

学校美术教师长期处于教学一线，忙于完成教学任务，还承受着一定升学考试压力。

就具体情况来说，大部分美术教师习惯按照经验经验讲解知识点，自身教学思路、教学方式没有出现根本性改变。当前外界教学理念与教学环境持续变化，需要教师主动适应这种变化，现实却是部分相当一部分教师缺少专业成长意识，缺失美术素养。

1.2教师素养提升途径不足

随着教育发展与教育理念更新，美术教师可以提高自身专业能力的途径不断增加。但就学校美术教师美术素养情况来看，发展途径建设陷入到尴尬境地：教师能提升自身专业能力的途径仅有专家讲座、校本培训及集体备课等，局限性较大，而且实际工作中应用较少。

如，集体备课时，这种活动原意通过集体力量进行集体探讨，相互交流教学经验。但实际执行时却成为“一人负责一门课程，汇总所有课程”的备课形式，这种形式无法提升教师的美术素养。

1.3缺乏有效的外部推动力

任何事物发展都需要内部力量支撑与外部环境支持，只有双方共同发力，才能有序推进事物发展，学校美术教师美术素养同样需要外部推力。但实际分析，学校美术教师专业能力培养与发展过程中，较少得到外部环境的专业引领，大部分教师只能依靠自身力量。

以学校美术教师资格证考核为例，这项考核直接界定达到什么程度才能成为一个学校美术教师，但却没有规定成为美术教师后专业知识、专业能力及教学态度达到什么程度，缺少严格的审查标准，造成一些教师工作一段时间后丧失上进心，无心去发展自己的专业能力。

2提高中学教师美术素养的具体措施分析

2.1完善激励制度，激发教师专业能力发展积极性

在学校开展经营管理活动时，激励教师的方法有很多种，比如精神激励、物质激励、荣誉激励等等，都能帮助教师提升工作热情和积极性。但要注意，学校在制定教师激励政策时，必须提前对学校教师各项特征进行全面探究，了解其最大需求，从而制定出最符合教师期望的激励制度。

如，提前对教师当前工作状态进行调查，了解其目前经济状态、生活现状，未来职业规划等，进而对教师类型进行分类，如经济型教师和自我实现型教师。针对经济型教师，该类人员对于工作的热情有限，所以最好的激励方式就是物质奖励，可以通过增加报酬或者增发奖金的形式来刺激其提升工作热情;而对于自我实现型教师，其更加在意同事的关注和领导的肯定，因此可以适当扩展该类教师的工作范围，通过目标激励和荣誉激励的方式，肯定其在工作中的付出和努力，使其感受到自身对于学校的价值，对其自身潜力进行进一步挖掘，使其自愿自发地投入更多精力到日常工作中。

此外，学校需要在传统经济报酬基础，建立与完善各种非经济性报酬机制，侧重鼓励美术教师提升技能、提升专业技术等，帮助美术教师做好职业生涯规划。可以在薪酬设计方面引入全面薪酬的理念，增加弹性工资制、项目奖励、弹性福利制度等新的激励方式，实现对美术教师个体与职业生涯的激励，为学校培养一批高素质的后备人才。搭建绩效沟通机制。既能提高绩效考核的效果，又能增强内部的竞争氛围，彻底打破平均主義。考核结束后，人力资源部必须马上反馈考评结果，而不是一味掩饰人员的得分，使人们意识到绩效考核的效果，正视自己的成就和不足。此外，也必须让美术教师有畅通的申诉通道，给予修正不合理的考核结果。

2.2制定专业培训制度，形成专业能力发展良好环境

针对学校美术教师专业能力发展而言，应该根据当前教学发展、教师职业需求以及学生成长需要等综合因素，针对美术教师专业素养建立常规发展及专门培训制度，同时划拨一部分经费用予以支持。很多学校在招聘美术教师时，只会在其正式上岗之前进行简短的岗前培训或者进行一段时间的脱岗培训，之后再无其他培训教育活动，这无益于教师职业素质和能力的提升。对此，可以针对美术教师岗前培训建立完善的后续评价制度的基础上，建立相关评价体系，同时为教师提供或创建更多培训机会。如，学校可以根据自身发展为教师提供心理咨询及指导、相关职业生涯规划、信息技术应用培训、教学指导以及体能训练等多种教育培训服务，帮助美术教师全方位提升自身专业素质和技能。

以职业生涯规划为导向的美术教师培训规划，有助于美术教师个人职业生涯的发展和实现。因此，在制定美术教师培训规划时，一定要立足长远，从美术教师未来发展出发，将培训的重点放在帮助美术教师缩小现有能力与未来可能胜任的岗位的能力需求之间的差距。首先，需要加强学校与美术教师间的沟通，通过对美术教师自身职业规划的了解，设置合理且具有针对性的培训计划和具体措施;其次，通过分析对比美术教师绩效考核结果，对有潜力的美术教师进行挖掘，通过集中式培训或者专项式发展，帮助美术教师挖掘自身职业潜能。而培训规划的制定属于培训的第二要点，该环节主要工作内容包括：设立具体的培训目标，制定具体可行的培训计划和相关培训措施。

2.3培养教师终身学习理念，提高教师美术素养

随着教育改革，国家为中学美术教师提供了多种学习模式和培养计划。因此，中学美术教师一定要抓住机会，确立自我教育观，同时树立终身学习的理念。针对外部所提供的一切有利资源加以全面利用，通过自身努力，主动开展自我教育，提升自身专业技能。比如，端正自身学习态度、提高教学意识、增强自身知识储备、提升自身审美能力、提高自身专业技能等等。中学美术教师在开展自我教育和提升时，不仅要提升自身学习意识，同时要能根据实际情况进行自我反思，特别是自身美术素养方面，针对自身专业、未来发展等问题进行反思，以便发现自身欠缺的知识和能力，及时充电。通过学习各种优秀教学案例、先进教学思想和技术等，全面提升自身教学技能和水平，做到基础功扎实，确保自身美术素养得到全面提升。

作为为一名中学美术教师， 在日常工作中，除开展教学活动之外，还要不断提升自身美术素养，丰富其提升途径。特别是对于那些刚毕业的年轻教师而言，在获得毕业证进入工作岗位之后，虽然代表着学生时代的终结，但同时也意味着他们步入了一个全面学习阶段。加上在大多数家长和学生眼中，中学美术属于一门副课，主要是帮助学生陶冶情操、转换心情所用，除了那些想要朝艺术方面发展的学生，在大多美术生眼中，中学美术教学可有可无。这也就导致中学美术教师和美术课程尴尬的地位。但美术教学却是一门极其重要的学科，特别是对学生个人身心发展和审美能力的提升极为重要，同时社会也期待通过中学美术教师群体的引导，在帮助学生提升自身审美能力的基础上，帮助他们通过对艺术的学习，养成一个积极向上的生活态度。

为达到该教学目标，中学美术教师在参与学校提供的各种技能大赛的基础上，还可以利用外出游玩、培训的机会到各地美术馆进行参观学习，开拓自身美术视野的基础上提升审美，并且通过及时有效的反思，结合中学生身心发展特点，再坚持贯彻现有教育理念的基础上，做到因材施教，全面提升中学生美术学习兴趣和能力。最后，教师也可通过和其他优秀教师的交流、学习，借助互联网等先进手段，组织学生开展网络课堂、网络画展等形式，帮助生体会艺术的魅力。

2.4树立正确的发展目标与方向

树立终生学习的观念，在不断的综合学习中提升了自己的素养，成为了一个有内涵的教师。养成善于学习、乐于学习、主动学习的习惯，为自己营造一个学习的心境，认真学习学科专业知识及系统的教育理论知识，广泛阅读教育教学的报刊、杂志及专著，提升对新课改理念的认识。使自己具有综合的科学文化素质，掌握多层次、多元化的知识结构，使自己能科学、系统的驾驭教学内容 成为一个具有多元化知识结构的人。 养成良好的阅读习惯，并能有自己的阅读心得或是教育随笔。学而不学则罔，思而不学则怠。在工作中，不能仅仅拥有对工作的满腔热情，还需要一个冷静的头脑。对工作中的成败得失能进行及时的反思，总结经验、教训。 锻炼好自己，让自己的专业知识、基本功以及做人都达到一個全新的高度。面对新的教育课程改革，要时刻告诫自己要追求卓越，不能随波逐流，注重自身创新精神与实践能力、情感、态度与价值观的发展。向书本学习，向身边的人学习。在教学中形成自己的思想，形成自己的风格。 重视对有效课堂的研究、实践，在探索、感悟、反思中不断提高自己的课堂驾驭能力。在工作中要追求效率，做到苦干加巧干，在教育教学中探索怎样让老师教得轻松，学生学得愉悦。提高教育管理水平，真正做到管理过程科学化、人性化、艺术化。做一个深受学生爱戴，家长欢迎，学校放心的优秀教师。

3结语

综上所述，学校美术教师美术素养提升过程中，需要综合考虑各方面因素，完善培训体系、提高自我学习能力、实施学术交流等，通过各种行之有效的方法，提高学校美术教师的美术素养。随着国家的发展与新课程标准的实施和深入开展，新的时代对美术教育者和美术教师给予了很多新的要求与新的挑战。一个合格的美术教师除了要有较高的美术专业知识和技能外，还要有多方面的文化修养，这就要求美术教师以饱满的热情，并以高度的社会责任感和使命感积极投身教学中去，只有这样才能无愧于一个合格的新时期的美术教师。

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作者简介

郭鑫，男，陕西省渭南人，渭南市临渭区渭南师范学院莫斯科艺术学院美术学专业，本科生在读。