朱荣华

摘 要：在新课程改革的背景下，教育不仅注重学生知识水平的提升，更注重学科教学对于学生能力素养的开发。而想要达到这一目的，学生必须要对自己所学习的学科内容从学科概念到实际运用能力等方面具备一定的基础。以小学数学为例，教师想要让学生掌握数学概念，就必须根据学生的实际学习情况，以及他们对于数学学习的需求，来设计针对性的教学策略，才能够保证数学概念教学顺利展开，并使得学生的数学能力和构建数学学习体系的能力得到提升。文章中通过分析小学数学概念教学的具体教学需求，并将其结合到实际的教学程序当中，从而总结出有效的教学策略，来促进小学数学概念教学课堂的有效构建。

关键词：小学数学;数学概念;教学策略

一、 引言

掌握数学概念面试为学生提供了将数学知识转化为自身知识的过渡工具，想要让学生能够真正掌握小学数学知识，学生就必须要对小学数学的概念有清楚的认知。培养学生的数学思维能力和逻辑思维能力。对于小学阶段的学生来说，想要让他们理解这些较为抽象的知识是比较困难的，但是其作用对于学生的发展来说是不可替代的，因此探索小学数学概念教学的有效构建策略是必要的。

二、 深入研究数学教材，精准还原概念内涵

相较于以往的小学数学常规教学模式来说，小学数学概念教学更加注重学生数学意识的培养，将以往注重于让学生去熟记公式定义、模仿例题进行解题的静态课堂教学，转变为让学生能够深入剖析隐藏在小学数学公式定义背后的具体概念，通过深入剖析解题过程和掌握数学思维的动态课堂教学。……