范生琴

在国家政策和社会发展的要求下，中职教育质量越来越受重视，对师资队伍建设的要求也越来越高。这要求创新名师培养机制，对内不断探索，对外辐射带动，催生教育智慧，建成一批覆盖骨干专业、引领教育教学模式改革创新、推进人才培养质量持续提升的师德高尚、造诣深厚、业务精湛的教师教学创新团队。本文将围绕如何打造成熟的名师培养机制以及如何完善相应的师资管理制度、培训制度、激励制度，浅谈名师工作室场域下的中职校“名师孵化”机制与策略。

一、健全管理制度

建立健全中职学校“名师孵化”管理制度，应该注重全方面培养，落实师德教育和新理念、新课程、新技术等方面的培训，促进教师综合素质发展，从而培养一支高素质、创新型的名师队伍，为教育提供坚实的师资保障。

1.注重师风师德培养，规范教师职业道德

可以通过开展师德宣传活动、建立师德档案等，广泛宣传优秀人民教师的光荣事迹，并评选出一批师德标兵，树立典型，在校园中形成崇尚师德的良好氛围，并对师风师德、职业道德出现严重问题的教师严惩不贷，对其实施一切奖励制度完全否决机制。

2.紧跟时代变化步伐，提高教师教育能力

作为中职教师，应该不断提升专业素养，紧跟时代，不断更新教育思想。面对新课程，新时代的教师必须及时更新自己的知识储备，不断更新教育思想。同时，中职教师应该提高反思能力，不断开拓创新，紧跟时代脚步，及时更新教学理念和策略，在实践中根据学生的具体情况具体分析，优化教学设计，及时更新课堂教学内容，在进行丰富多彩的教学实践活动和技能比赛的同时，关注学生的全面发展。

3.打造专业发展共同体，构建完善教学体系

名师工作室的一大作用便是形成有凝聚力的教师专业发展共同体。学校可以采取为导师搭建网络平台、开设名师论坛和讲座等形式，为教师提供交流的平台，实现教师共成长，促使教师分享优秀课件、优质教案等丰富资源，促进教师在共同合作中完善教学体系，让教师在共享中感受到共赢，实现可持续发展。

二、完善培训制度

1.内部：青蓝计划，师师相促，新老教师相互促进

采用“师徒”制度，老人带新人，发挥“传、帮、带”的作用，不仅能够充分发挥名师的领衔、示范、激励﹑凝聚和辐射作用，让老教师与新教师在各种学习、交流和研究活动中实现教学相长、相互促进、共同发展和进步，还能够总结、升华、推广名师工作经验，形成“成长共同体”，有效缩短了教师成长周期，促进教师快速成长，从而发挥名师工作室作为教师成长的有力“助推器”和优秀教师的重要“孵化器”的作用。

2.外部：校企对接，深度合作，提升教育教学水平

校企深度融合，能够强化教师、學生综合职业素养和创新就业能力，提升学校教育教学水平，带动一批骨干教师的专业成长。

名师工作室在强化校企深度融合方面，主要通过以下途径来实现。一是可以把名师工作室作为专业建设指导委员会的常设机构，提升名师在社会中的影响力，促进校企顺畅合作交流。名师工作室对接行业企业专家，为教师开设各种专题讲座，传授行业企业前沿资讯，帮助职业教育实现教学过程与生产过程的对接。二是依托企业实习基地挂职锻炼。安排教师定期到合作企业的实习基地挂职锻炼，了解企业管理知识，学习专业发展新知识、新技术、新工艺和新规范，并由企业方对锻炼教师进行工作态度和工作能力的鉴定。三是充分发挥名师工作室的纽带作用。采取引企入校、订单培养等多种校企合作形式，不断推进校企专业共建、基地共享，实现产教融合，促进教师积极参与企业新产品研发、新工艺改进、科技开发项目等活动，从而提升教师的实践能力。

三、建立健全激励机制

1.建立名师成长档案

名师成长档案，可以在名师孵化过程中起到监督和激励作用。建立名师成长档案，将师风师德、专业素养、教学绩效等都纳入考核，对其进行年度考核，并以此作为评奖评优、职位升降和进修等管理体制中的重要考核依据。

2.设立教师成长基金

设立教师专业成长基金，有利于鼓励广大教师在教育教学改革的实践中迅速成长，促进名师孵化。基金一般来自学校行政费用、校友会的捐赠、行业企业的赞助或政府拨款等渠道，主要用于“名师孵化”，即培训、科研等各个方面。例如：鼓励教师自主读博、读研、进修，聘请专家为教师定期开展专业技能、现代教育技术等各种培训，为教师的科研训练项目及其学生所进行的创新创业项目提供资金支持，鼓励教师参与各类技能大赛并奖励获奖者。

3.形成团队感召力量

可以采取抱团发展的形式，互助成长。对工作室中的教师进行分队，将各类优秀教师安排到不同的名师队伍中，采取“一帮一”或“一帮多”的模式，让老班主任带新班主任。尊重不同队伍的互帮互助方式和集体意愿，使其在合作中共成长。定期举办教学联谊、课改研讨、教学论坛等活动，让教师在面对面中研究学生的教育方式、探讨针对不同教材的教学方法等，构建奋发向上的学习型队伍。

实践表明，建设名师工作室，在中职名师的培育与发展过程中有着不可或缺的作用。要重视建设名师工作室的内涵，注重道德素质、职业素质的培养，构建可持续发展的健全激励机制，激励教师自觉成长，关注发挥区域功能，推动学校师资队伍的建设，创建优质的名师教学团队。