张永慧

在初中音乐课堂上，不同的学生热爱不同类型的音乐。教师在进行音乐课的讲解时，有时候并不能满足所有学生的需求，当学生对教师讲的内容不感兴趣时，学生的学习效率就低。在多元音乐文化背景下，教师要与学生进行交流和互动，把学生的不同兴趣爱好作为基础，完善自己的教学方法，让学生能够喜爱不同的音乐，使初中音乐课堂变得活跃起来。

一、学生为主，了解音乐文化

新课程改革的要求是让学生作为课堂的主体，主动进行学习，教师进行引导，帮助学生找到学习的重点。在初中音乐课堂上，学生为主的观念更为突出，要想让学生真正把初中音乐学好，就要让他们自己张开嘴巴进行音乐练习。现在已经有了多元音乐文化，教师要深入解读教材上的内容，并且向学生推广不同民族的音乐文化，使学生在自己不感兴趣的领域也能产生学习兴趣。教师要在不断了解音乐文化的过程中培养学生的审美能力。

例如，苏教版七上《思乡曲》的教学。《思乡曲》是一首蒙古族民歌，于是教师用多媒体在网上搜索了有关蒙古族民歌的视频资料，给学生展示了蒙古族民歌的相关内容和文化，丰富了学生的知识，学生了解了相关的优秀文化，调动了自身的学习积极性，感受到了文化中的无穷魅力。教师让学生作为课堂的主体，说出自己看了视频资料之后的感想以及学到的文化，并用自己已经学过的音乐知识将情感吟唱出来。之后，给学生聆听小提琴独奏曲《思乡曲》，学生深刻感受歌曲里表达出的情意。听完歌曲，学生试着自己来哼唱整首歌，教师认真倾听，并指出其中存在的瑕疵。最后，选择唱得比较好的学生上台展示，所有学生都跃跃欲试，充满了激情，这就大大活跃了课堂气氛。教师要完善自身的教学方法，以学生为主，运用各种技术与教材相结合，引导学生进行深入学习。

二、积极实践，提高音乐质量

教师在给学生上音乐课时，不能只依靠书本上的乐谱和歌词，而要引领学生不断进行实践，增强对音乐的感受能力。在日常生活中，教师应多开展一些含有不同文化的音乐活动，积极响应多元音乐文化的号召，使学生纷纷涌入音乐殿堂，提升自身的修养和艺术鉴赏能力。可以给学生欣赏当下流行的歌曲，共同品味其中的美妙音符，再与书本上的音乐知识相结合，加入一些能引起共鸣的元素，提升音乐的质量。

例如，苏教版八下《蓝天白云》的教学。教师先对书本上的曲调进行描述，指出其中长调、短调的变化，分析歌词中的相关含义。学生根据教师的指导练习歌曲，融入自己对这首歌的见解，这是教师的原本课堂。但是教师还开启了另一个课堂，带领学生到教室外面去观察自己头顶上真正的蓝天白云，呼吸新鲜空气，观看大自然原本的美丽景色，学生描述天空的颜色、云朵的形状等，把自己内心的情感抒发出来，自然而然就是最动听的歌。之后，在学校举办演唱会，让学生感受真正演唱时的氛围，知道相关流程和规则。学生在进行了这些实践后，能更加清楚自己的音乐归属，增强自己的情感。在学生演唱过程中，教师应该在台下认真聆听。对于学生演唱中存在的问题，教师应该牢记在心，在学生下台之后进行指点。学生在台上演唱优秀的地方，应该让他展示给其他同学。古语道：“三人行，必有我师焉。”学生之间能通过对方学到更好的东西，也能增强自己的音乐表达。

三、完善方法，完成音乐目标

教师要把各种技术融合到一起，形成新型的教学方法，来营造全新的课堂，增加学生学习音乐的积极主动性。在多元音乐文化背景下，让学生体会各种文化，对自己民族的文化感到自豪。教师讲课越有意思，学生越爱听讲;学生学习越认真，学习的效果就越好，教师设定的教学目标也就能顺畅完成。

例如，在苏教版《青藏高原》的教学时，教师先在多媒体上给学生展示青藏高原视频资料，带领学生感受这个曲子里的情景，将自己置身于高原之上，脑海里浮现出相关画面。在学生欣赏青藏高原视频的同时，给学生播放这首曲子，同时结合节奏调动学生积极参与进来，培养学生的合作精神，并让学生试着猜猜里面有哪些乐器的应用。随后将学生分成不同的小组来讨论，回答自己的感受，学习排比歌词的写作手法，用言语表达自己听后对歌曲演唱的力度、感情、情境等方面的体会。教师适当给出指点，并选择优秀的学生作为代表来进行表达。教师让学生通过合作学习的方式完成音樂课的学习，把学生作为课堂的主体，增加了学生主动学习的机会，使学生既能充分了解这首歌曲的相关内容，还能深刻理解青藏高原附近的文化。启发学生在体验欢快音乐的同时，产生对大自然的热爱。教师还带领学生欣赏以草原为中心的散文、绘画等作品，使学生明白艺术表现形式不只是歌曲，培养他们的发散思维。讲解其中用到的三角铁、小铃鼓等乐器，鼓励学生将其应用于自己的歌曲中进行即兴表演。

综上所述，教师一定要顺应时代潮流，设定专属的教学目标和方法，突出学生在课堂中的地位，把学生的健康发展作为主要追求，培养学生的艺术鉴赏能力和音乐感知。多元音乐文化背景的不断推动，对教师的教学有着积极影响。在技术的快速发展中，教师要学会与学生互相沟通，了解学生心中的想法和对音乐的掌握情况，合理利用多媒体等技术，让学生主动进行学习，在快乐中创作出属于自己的美妙音乐。