肖丽

新时代的教师必须拥有与时俱进的教学眼光，时刻关注最新的教学动态。微课是如今社会的一种新型教学模式，能够将平淡的知识教学与趣味相结合。此种方式能够最大限度调动学生积极性，以生动形象的方式灵活有效地将知识渗入学生脑海中。微课教学形式具有灵活性和多样性，能够加深学生对相关知识点的印象，让学生感受到语文学习的快乐。此类教学方式是语文教学的极大创新，能够帮助教师建立完善的教学体系。对于初中语文教学来说，微课教学极易调动初中学生学习的积极性，因而教师在教学过程中必须要掌握以下几方面教学重点。

一、选取相应题材，配合微课教学

教师在利用微课进行教学的过程中，一定要选取适合的资料来填充微课内容。初中语文课本中含有一定量的古文，这种文体反映的中心思想较为内敛，并且较为抽象。对于此，教师在备课过程中一定要准备充分，以便对整个教学设计进行优化、补充。

例如，在教学《天净沙·秋思》的过程中，教师要利用好微课教学的形象性。微课教学的一大亮点就是视频展示，视频能够加入多种声音和图像，将诗人内心的情感最大限度地再现出来。在微课中，教师可以选取一些有特点的图像，首先，教师可以分别展现枯藤、老树、昏鸦的图片，这样的图片能够渲染出诗人所处的环境状态;其次，教师可以展现精心制作的小桥流水图，当静谧的情景再添加上汩汩的流水声时，学生对诗文的感受力会有明显提高;最后，教师可以将马和夕阳放在同一帧动图当中，借落日余晖映衬下的瘦马来表现诗人的孤独落寞。至此，教师已经调动起学生的思维，可以更为顺利地开展下一步的引导。教师在讲解的过程中要将重点放在古文的主体部分，剩余内容可以作为对主体部分的延伸。教师要熟练运用微课教学，把古文的教学重点传达给学生，让学生能够对古文拥有更加详尽、深刻的理解。

二、弥补教材局限，发挥微课优势

上文，我们已经提到了如何利用微课解决古诗文教学的抽象问题。在利用微课再现场景发散学生思维的基础上，教师还应该利用微课内容的广泛性补足教材的缺失，以此来扩大学生的知识面，帮助他们建构更加完善的知识架构。在教学过程中，教师必须围绕教学中心进行知识的延伸和扩展，如此才能够不脱离教学实际。

例如，教学《苏州园林》这一课，教师一定要按照课文的描写顺序来介绍整个苏州园林。由于课本上并没有以较为具象的方式将苏州园林各方面的特点展现出来，所以教师要利用微课教学中的视频来进行展示。在进行《苏州园林》一课的教学设计时，教师一定要精心编排教案，将课文中所描写的事物完全再现在教学视频上。教师借助视频，将山水布局、花鸟鱼虫、画廊设计具象地展现在学生面前，如此可以加强学生对于苏州园林意境美的感触力。意境是整篇文章的魂，抓住《苏州园林》的意境美是理解整篇行文的关键。在视频教学中，教师可以根据学生的理解情况对部分内容加强阐释。同时，教师还应该在教学中不断与学生交流，对自己的课堂教学进行反思，在不断改进中，教师的微课教学能力能够得到显著提高。教材在编写过程中是将核心知识点作为编写目标的，教师要以此为基点不断向外扩充，如此才能够提高学生的语文素养，帮助他们拥有更充分的语文知识。

三、阐释教学难点，把握微课核心

经过前两部分对于意境和整体教学过程的把握，我们已经对利用微课进行教学的方法拥有了充分了解。在此基础之上，教师应当把解决教学重点和教学难点放在重要的位置，利用微课丰富的形式不断加深学生对于教学重点和教学难点的把握。教师只有对教学难点和教学重点进行充分阐释，才能够真正提升学生的学习能力，从而统筹整个教学过程。

例如，在进行部编版初中语文教学时，面對《我的叔叔于勒》这一课，许多学生对于课文当中刻画自然环境的两部分能否删除心生疑问。教师在进行语文教学过程中，要重视学生的疑问点，因为疑问点恰恰是能够完善和提高学生语文能力的关键所在。教师为学生解释这个问题时可以暂时不表态，将两处自然环境的描写转化成实景图，将图片放置在整篇课文中进行展现，让学生描述出此处自然环境对于文章整体的表现具有何种意义。我们都了解，在明确于勒叔叔身份前后的两处自然环境之间有对比鲜明的环境描写，教师所要做的就是将这两幅图运用不同的色调展现在屏幕上。如此，学生能够对不同衬托有更为清晰明确的了解。微课教学在此教学中，不仅能够使学生对有关问题熟练把握，还能增强学生对于表现手法的理解。在展现完两幅不同色调的图片之后，教师要继续引导学生分别对两处环境对应的段落进行熟读，以此作为巩固环节。

综上，我们已经充分了解到微课在教学过程中所能发挥的重要作用。教师在教学过程中，不能将眼光局限在短浅的教材教学中，要将微课设计统一在整个教学设计中，将其作为整个教学过程的补充。此外，教师应当注意：不可过分依赖微课教学的具象性，对于扩展学生思维的一类问题，教师应当充分引导学生思考。只有学生真正试图去解决问题时，微课才能发挥出最佳的教学效果。在教学过程中，教师应该不断完善微课教学中一些不足之处，要注重学生的课堂反馈，不断提升自身的教学能力，在利用微课教学过程中实现教学相长。