焦中彦徐之涵

（宁波工程学院 外国语学院，浙江 宁波 315211）

0 引言

随着经济和社会交往全球化的不断深化，越来越多的人需要掌握两种以上的语言，三语和多语现象愈发普遍，对三语习得的研究也愈发重要。目前的相关文献多集中在二语习得研究（此处的“二”多指除母语外的所有语言），但随着二语习得研究的不断深入，人们发现二语习得的理论无法完全应对和解释三语系统的问题和现象，三语习得的发展和三语者的认知系统有其独特的特性，应将三语习得作为单独领域来进行研究。从20世纪80年代开始，国外学者开始关注三语习得，并在语际迁移、影响因素、三语教育等方面取得了一系列成果。国内对于三语习得的研究开始于2000年左右，在少数民族学生英语通用语习得和汉语母语者双外语习得方面涌现了许多有价值的研究。

梳理前人的三语习得研究综述发现，受限于技术手段和作者的研究背景，对于三语习得的研究评述往往聚焦于某几本特定期刊或某一方面的理论，分析的文献数量相对有限，未能从整体统筹的视角对三语习得研究进行挖掘。鉴于此，本研究拟借助CiteSpace软件，对我国目前三语习得理论研究领域的学术论文进行梳理分析。

1 研究工具与数据来源

本文采用的数据统计分析软件是由陈超美教授开发的CiteSpace应用软件。[1]数据来源是中国知网数据库（CNKI），搜索范围为学术期刊和硕博论文。在知网高级检索中的“专业检索”页面，以主题或关键词为“三语习得、多语习得、第三语言、三语者”进行文献检索，设定检索年限为2000-2020年，得到数据464条，采集时间为2020年10月28日。……