李红波，张晓娟，陈明淑

（西京学院理学院，陕西 西安 710123）

作为应用型本科院校中的一门专业基础课，单片机课程是嵌入式系统课程群的基础，是实现微控制器专业应用能力的直接体现，是电气工程自动化/自动化/测控专业技术知识大厦的基石，有着非常重要的课程地位[1]。经过多年的课程教学探索，结合电气工程及其自动化专业的教学实际和教学情况，对本专业的单片机实验课程进行巨大改革，教学效果得到好转，教学质量获得提升，本文详细阐述了改革思路和实践创新方法。

1 教学现状

1.1 C 语言编程能力薄弱

C 语言是学习单片机实验课程的一把利器。掌握好C 语言编程知识是学好单片机实验课程的前提，是实现工程实践创新应用开发能力目标的关键。在学校的课程设置中，虽然C 语言课程先于单片机实验课程开设，但其句法灵活、数据类型多样，又有指针、结构体、联合等复杂数据类型，学习难度大，学生并没有能很好地掌握，使得教学呆滞，教学效果不明显。

1.2 实践锻炼不够

实践投入少。长久以来，高校的课程体系中的实践教学被作为理论教学的验证手段与知识的补充而存在，造成实践教学走过程、重流程，对于提高创新设计能力的综合型设计型实验过少甚至没有。

实验教学和课程设计过于依赖插线式的实验箱和实验指导书。学生不用动脑，只要参考实验指导书内容，按部就班地跳接线，复制指导书上的代码，就能顺利完成课程实验和设计。……