唐亚平

摘要：就目前的课堂模式而言，尤其是对于高三数学复习课，变式教学的开展是改变这种状态的途径之一.所谓“变式教学”，是指以一两个问题为主线，紧扣数学本质进行一系列的数学变化，为学生提供再思考和再创造的机会，有助于他们在探究中体验探究之乐，培养灵活转换和举一反三的能力，感悟数学本质。基于此，以下对高三数学复习课变式教学研究与实践进行了探讨，以供参考。

关键词：高三数学复习课;变式教学;研究与实践

引言

高中数学的难是显而易见，如果把高考比喻成独木桥，那数学必将是独木桥上最窄的那段路。多数学生在高三后期备考阶段，都会呈现出想复习，却无从下手的窘迫，看着概念知识什么都会，但一做题却什么都不会，再加上新高考政策的正式实施，这些首批高三学子在高三备考时期，其内心更会感到紧张、焦虑与烦躁。

一、与教材联系，让思维向前面延伸

高三总复习是每个高中生的必经阶段，如何在高三总复习中高效地提升效率是师生共同面临的一个关键性问题.众所周知，高三数学教学主要以复习为主，整个教学过程以整合所有数学知识为主线，以逻辑性和联系性的知识网络的形成为目标.当前，不少教师自行选择一些复习资料来脱轨复习，使得很多学生抛开教材，而更加关注复习资料，显然这是一种不利于学生深入复习的倾向.分析历年的高考试题，不难发现不少试题……