胡永涛

摘 要：随着教育制度的改革，新课程理念运用越来越广泛。“用教材”慢慢地取代了“教教材”的传统教学理念。老师在授课环节更多是运用教材知识进行创造性教学，使得学生对课堂知识认知更深刻，增强学生的学习兴趣和提升学习能力。教师被赋予“二次开发”的权利，也使教材资源得到充分的利用。该文章则是对基于核心素养的高中化学教材“二次开发”进行探究和分析。

关键词：核心素养;高中化学;教材二次开发

一、 引言

随着课程改革的不断推进，高中各科教材改革也在不断演变。现有的教材激发老师在教学中发挥了教学的主动性和创造性，在内容编辑、呈现方式、考核评价等方面都给教师留下了很大的“二次开发”空间。特别是高中的化学教材，为了迎合新课程理念的要求、教学实践的需要，以及提升学生的核心素养的目的，高中化学教师对高中化学教材“二次开发”是非常必要的。

二、 高中化学教材“二次开发”的必要性

（一）新课程理念的要求

新一轮基础教育改革的推进，新课程理念也随之应运而生，“二次开发”成为教师进行创造性教学的首选途径，就课程目标、课程内容、教学方式、学习方式等方面而言，也做出了一系列調整和加工。高中化学作为基础教育改革重要课题，在新教学理念的推行之下，“二次开发”能够更好地满足学生的教学需求。教师对化学教材的“二次开发”以高中化学教材为基础依据，是基于教材内容进行“二次开发”，但同时又超越了教材内容，所以教师的“二次开发”对新课程理念是很好的融合，相互促进。……