杨天宝 王武 谢金标

（福建省莆田学院附属医院胸心外科，福建 莆田 351100）

目前，胸心外科临床见习带教大多采用课堂讲授和临床带教为主的教学方法，但胸心外科毕竟是以实践为主的重要学科，不仅涉及理论知识，同时要求学生掌握沟通能力及临床操作能力。临床见习过程是见习生将医学理论知识联系实践，从单纯的课堂学习过渡到临床工作的重要阶段[1]。开展适应现代胸心外科发展的教学模式，不仅使见习生能掌握临床理论知识，建立临床逻辑思维，同时初步培养医患沟通能力，是临床见习教师应当思考的问题。本研究在胸心外科见习教学中采用情景式教学模式，现报道如下。

1 资料与方法

1.1 研究对象

将2020 年11 月至2021 年1 月在胸心外科见习的莆田学院临床医学本科生80 人纳入研究。进入胸心外科见习时随机分为两组，其中教改组40 人给予情景式教学法，对照组40 人采用传统的临床带教为主的教学方法，两组由同一位具备教学经验的我院胸心外科副主任医师授课。两组学员在性别、年龄、基础课程学习成绩方面差异均无统计学意义（P＞0.05），具有可比性。

1.2 方法

两组教学的整体课时均为16 学时，分为胸部外伤、肺疾病、食管疾病、心脏疾病四部分，每部分4 学时。对照组结合教学大纲的要求采用传统的教学方式，每部分先进行一学时的课堂授课，再到床边见习两学时，最后一学时进行临床示教，带教老师床旁示范对病人进行病史采集、查体，分析病例。……