周华* 熊文碧 王玉芳 杨志梅 刘荣韬 廖诗平 唐玉红

(四川大学华西基础医学与法医学院机能实验中心，四川 成都 610041)

为解决传统机能学教学中，学生参与度低，积极性差，实验过程心中无数，实验观察记录不仔细甚至缺乏观察目标，实验结果分析不当等问题[1]，我们在《机能学实验》课程中采用教学责任小组的教学改革方式，使学生成为教学主体[2]，以此提高学生的参与性和积极性，培养学生的自主学习能力和科研能力[3-5]，探索机能学实验教学的新方法和新途径。

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

四川大学临床医学院2016 级临床医学专业五年制学生，共102 名。

1.2 方法

1.2.1 实验分组

设置2 个实验室33 名学生8 个小组（4 个小组/每实验室，实验组3-4 人/组），作为对照组；3个实验室69 名学生（6 个小组/每实验室，实验组3-4 人/组）共18 个小组作为实验教改组。对照组采用传统实验教学法，实验组每次实验有一个小组轮值为教学责任小组。具体实施方法如下。

1.2.3 对照组教学实施

对照组采用传统教学法，由教师讲授实验原理、方法及实验步骤，示教动物手术操作，各实验小组按照教师讲解开始每一次的实验项目。

1.2.2 实验组教学实施

教学责任小组与教师共同负责机能学常规性实验，每个教学责任小组的训练及工作包括：①提前2 周按实验安排观看课程中心的模拟实验视频，查阅有关资料，熟悉实验；参加教研室的预实验，了解实验操作及实验中问题的处理，预备上课ppt；②上课时为大家讲解实验原理、方法及注意事项，老师补充；……