文/殷飞 中国家庭教育学会家校社共育专业委员会理事

现代幼儿园越来越重视和家庭的合作，以及对家长进行教育引导，希望家长能够和园方形成教育合力，家园协同配合，共同促进幼儿的成长。在这个过程中，家长学校作为最常见的教育引导形式被广大幼儿园所使用。

幼儿园召开家长学校的模式有很多，有专门召集家长参加家长学校学习的，也有结合家长会的召开，前半程为家长学校讲座，后半程召开家长会；有线上的家长学校，也有线下面对面集中学习的家长学校；有全园家长学校，也有年级甚至班级的家长学校。

无论什么形式的家长学校，幼儿园都希望能够向家长们传播积极的家庭教育的理念、儿童身心发展知识以及家庭教育的好方法。从多年的家长学校实践来看，只要是幼儿园组织的课程学习，总体上家长们的学习积极性和参与积极性还是比较高的。但是，也有不少教师反馈，家长们学习态度挺好，学习效果却一般，很多内容在家长学校的课程中已经强调了，但是家长的表现依旧如故。这其中的缘故是什么呢？

一、学习的人不是带孩子的人

幼儿园教师都有这样的体会，每天接送孩子的大部分是家中的老人或者保姆。年轻的父母因为工作忙碌，生活中没有更多的时间陪伴孩子。但是，一般参加幼儿园家长学校的学习、参加家长会的大部分都是年轻的父母。一方面是园方觉得，家长学校和家长会是年轻父母的责任，祖辈既不应该是教育孩子的第一责任人，也不一定能听得懂课程；……