文/王海英 江苏省镇江市扬中市新坝镇中心幼儿园

SWOT分析法又称态势分析法，20世纪80年代初由美国旧金山大学的管理学教授韦里克提出，SWOT四个英文字母分别代表：优势（Strength）、劣势（Weakness）、机会（Opportunity）、威胁（Threat），就是将与研究对象密切相关的各种主要内部优势、劣势、机会和威胁等，通过调查列出，依矩阵形式排列，然后用系统分析思想，把各种因素相互匹配起来加以分析，从中得出一系列结论，而结论通常带有一定的决策性。SWOT可分为两部分：第一部分即SW，主要用来分析内部条件，第二部分为OT，主要用来分析外部条件。每一个单项也可以根据需要分为外部因素和内部因素。幼儿教师的专业成长离不开内外因素的综合效应，因此SWOT分析方法同样适用于幼儿教师的职业生涯规划和专业成长。研究者结合我园教师实际，鼓励大家尝试利用SWOT分析法的操作理念，帮助教师实现个人专业成长。

一、分析主观内在因素——认识自我

针对SWOT分析法前两个主观维度（SW），引导教师剖析自己拥有的优点、强势所在，如丰富的保教工作经验、充沛的工作精力、广博的知识视野等；剖析阻碍自己发展的缺点、不足之处，如不善于反思的态度，不善于或不会将教学理念应用到实践中来等。

教师的成长是一个持续的、长期的积累过程，任何教师的成长都是一个从量变到质变的过程。教师从入职到成熟，一般要经历起步、发展、成熟、创造等阶段。自我认识是教师成长与发展的第一步，通过不断的自我分析来认识自己，是教师专业成长规划的起点。……