王科文

摘要：在幼儿园阶段，幼儿教师要关注对幼儿创造能力的培养，考虑到幼儿未来的发展，幼儿教师要通过艺术教育灵活多样的形式，让幼儿的想象力得到更多的保护和激励，幼儿教师要发挥艺术教育的优势，让幼儿的创造力，特别是创造思维和创造的基本行动力得到培养。

关键词：幼儿园;艺术教育;培养创造力

一、当前幼儿创造力培养的现状分析

（一）缺乏对幼儿创造力培养的评价机制

如何对幼儿的创造力进行培养，培养的效果如何，这些都要建立相应的评价机制，才能结合具体的目标和评价标准来进行评估。但是很多幼儿教师却缺乏相应的评价的环节，没有建立完善的评价机制，这种情况的存在也限制着对幼儿进行创造力培养工作的科学化开展。所以，在接下来的工作中也要在评价机制方面进行完善，是采用量化评价，还是采用质化评价要根据具体的培养目标而确定。考虑到对幼儿创造力的培养，实际上是一个长期的任务，最重要的是要通过观察法，收集一些一手数据，从而对幼儿创造力的发展情况进行质化评价。而且考虑到艺术教育活动的特点用量化评价的方式也不现实，因此，鉴于这些问题的存在以及客观条件的限制和约束，在评价的机制方面还需要进一步的完善。

（二）缺乏对幼儿进行创造力培养的观念

在幼儿阶段，幼儿们的想象力非常丰富，这是创造力的重要组成部分。实际上，在幼儿园阶段，幼儿们会接触到非常丰富的艺术类课程以及人文的课程，对幼儿进行创造力培养有着很多的优势。……