田月

摘要：传统文化是人类创造的世代相传的物质财富和精神财富，而充满智慧的格言是传统文化中的一部分，它含有丰富的哲理和内涵。格言是部编版小学语文教材中的部分内容，教学实践证明，从教师角度来说，教学中格言的运用能提高教师的课堂组织能力、语言表达、教学水平;从学生角度来说，学习中格言的运用能提升道德品质，良好习惯等等。

关键词：语文;格言教学;整合实践

格言实践运用的方法，就是引导学生理解格言、运用格言，提高语言文字运用能力;借助格言蕴含的思想意识、人生哲理、学习方法等，对学生进行德育教育、正确价值观教育、行为习惯培养的方法。所以，探究中年级语文与格言教学整合实践运用的方法是我们小学语文教师格言教育教学的重中之重。作为小学语文教师，用什么样的方法才能将格言与中年级的语文教学进行整合实践运用呢？

一、将格言作为教学手段实践运用于常规课文教学之中

《语文课程标准》中明确要求：“积累自己所喜欢的成语和格言警句。”导入新课、知识衔接、结尾升华，这是语文教学中必备的三个重要环节，加入格言的实践运用，在小学中年级语文课堂中，恰当引用格言、巧妙地运用格言，必定会使一堂语文课有更多的闪光点。

（一）实践运用于课堂导入

格言就是好的导语，好的导语就是好的开始，而好的开始也就是本节课成功的一半。在部编版语文四年级上册22课《为中华之崛起而读书》一课中，“为中华之崛起而读书”是周恩来的格言，这句话也是课文题目。……