孙欣彤

摘要：新时期为提高学生学习的自主性和创造性，充分发挥学生的主观能动性，教育部要求实施课程改革，区别于传统教学方式的刻板，启发式教学要求学生在教师的指导下，通过教师的启发诱导，使学生能动的、发现式的学习。本文通过阐释启发式教学方法的概念含义，研究实施启发式教学的原则，并在此基础上分析其实施方法与策略。

关键词：启发式教学;高中思想政治课;教学方法

随着社会的发展与时代的进步，培养具有能动性、创造性的高素质人才已是新时期的一大要求，自建国以来，为提高学生学习质量和水平，课程改革已经有过很多次，新时期为了适应时代的发展，新一轮课程改革已提出并开始实施，而新课改着重要求的就是实施启发式教学。高中思想政治课面临着教材枯燥、课业繁重、教学模式单一的情况和弊端，因此，改变传统教学刻板单一的教学模式和方法，充分发挥学生主观能动性势在必行。

一、启发式教学的概念内涵及实施原则

“启发”一词最早可追溯到中国古代教育家孔丘的“不愤不启，不悱不发”。启发式教学就是学生在教师的指导下，通过教师的启发，使学生积极主动、发现探索式的学习和掌握知识。“启发”需要教师和学生的共同配合才能得以显现其效果，学生是学习和接受教育的主体和对象，若是只有教师的教学而学生却不配合，那么教师的教学就是没有意义的，因此，启发式教学……