李钊

◆摘  要：培养学生的核心素养是教育工作者要关注的教育重点，重点是响应教育的号召，培养学生的综合素质。对于高中物理教学和研究来说，提高基于核心素养的教学和研究指导，是提高物理教学质量和效率的有效途径。本文分析了核心素养和教研指导力在教育中的意义，并结合教学经验，提出了关于提高物理教研指导力的几种方法。

◆关键词：核心素养;高中物理;教研指导力

随着教学工作的不断深入，学生的考试成绩已经不是教育的追求，目前越来越多的人开始考虑学生综合素质的提高，如学生的学科中心教育的發展和全面能力的培养。对于高职院校的物理学科教育，教师应该创造物理学科教育的乐趣，引导学生在接受知识的过程中不断发展学科中心的能力。教师要坚持不懈地推进自己的教育和探究方向，控制好共同的教学过程，利用合理的策略帮助学生持续进步。

一、核心素养和教研指导力在教学中的内涵

指导变革提出了核心能力的概念。对于物理来说，中心教育是指学生在日复一日的物理学科课堂内跟随教师的指导，学生不断地构建自己的学科思考和学科思维，以及学生将所学知识转化为生活能力的方法，这是思想素质的体现。与内在的和支持的能力完全不同，中心素养可能是一种通过认知发展后在生活中形成的专业知识。对于物理学科来说，教师维持学生中心能力的最佳机会是要求利用课堂时间帮助学生构建一个物理学科系统，并推进其物理学科中心素养的持续增强。……