杨立雄

◆摘  要：本文主要是针对乡村振兴背景下教育精准扶贫工作进行探讨，首先分析乡村振兴背景下教育精准扶贫面临的问题，然后根据所面临的问题提出有效的解决路径，希望通过文章的探讨能够为其他相关人员提供一定参考。

◆关键词：乡村振兴;教育;精准扶贫

随着教育改革工作的开展，教育精准扶贫的有效实施，使得教育精准扶贫工作能够取得较为理想的成绩，然而却在很多方面依然存在问题，这便需要采取有效措施加以解决，促使教育精准扶贫工作能够取得更为良好的效果。下面笔者就针对相关内容进行详细阐述。

一、乡村振兴背景下教育精准扶贫面临的问题

在乡村振兴中，教育也是其中非常重要的一部分，当进行教育精准扶贫工作时，常常会遇到很多问题，具体体现以下方面，如表1所示。

二、乡村振兴背景下教育精准扶贫面临的问题的解决路径

（一）加强教师资源投入

乡村地区与城市地区在教育上所存在最大的差异主要体现在师资力量方面。为了能够促使城乡在教育资源上能够得以稳定发展，以免出现师资力量差距过大的问题，而这也是展开精准扶贫非常重要的目标。当地政府部门应当通过使用立法的方式构建轮岗制度，为乡村教育提供充足的教师资源，保障教育工作的有效展开[1]。面对此种情况，应当：首先，制定相关法律法规，为轮岗制度的有效实施提供法律保障，促使教师可以实现有效轮转;其次，根据教师自身的年龄与性别以及身体健康情况，制定有效轮岗方案;最后，对轮岗制度进行宣传，促使人们能够认识到此项制度在教育精准扶贫中所具有的意义，使其能够在心理与行动两个方面都给予支持。如此一来，便能够教育精准扶贫工作的开展奠定良好基础。

（二）形成多方主体参与

只依赖于政府是难以真正做好教育精准扶贫工作，需要多方主体参与其中，充分发挥出各个主体所具有的作用。首先，政府需要对自身的职能有一个准确定位。政府部门应当对相关制度建设加以完善，在协调、管理等方面制度上提高制度供给能力，为精准教育扶贫提供充足资金[2]。另外，政府还应当对各个方面的利益进行细条，确保所有参与主体合法权益不被侵害，从而提升各方之间的配合。其次，重新定位社会主体需要承担的职责。在教育精准扶贫中不只是学校的工作与任务，家庭和学校也在其中起到了非常重要的作用，而且社会团体和事业单位也能够对扶贫目标进行评估，对所有参与主体需要承担的责任和具有的权利进行定位，从而打造出拥有良好扶贫效果的机制。

（三）加强心理健康教育

贫困除了体现在物质与经济方面，还体现在精神层面，如果在精神层面上出现了贫困将会产生更为严重的后果，因此在进行教育精准扶贫时应当重视心理健康教育工作[3]。首先，引入教师资源，为心理健康教育工作的展开奠定良好基础。学生在学习过程中如果存在心理问题，那么便可以寻找教师的帮助，而教师也可以根据对学生的观察，对学生所出现的心理问题进行干预，帮助其有效解决心理问题，为后续学习奠定良好基础。其次，加强宣传。通过宣传让乡村地区人们思想得到解放，不再安于现状，通過教育促使其智力得到进一步开发，看到外面更为精彩的世界。

三、结束语

总之，近些年来我国通过乡村振兴战略做好教育精准扶贫工作，通过教育精准扶贫能够让乡村地区逐渐摆脱贫困，以便能够获得更为良好的效果。文章对于教育精准扶贫，主要是从加强教师资源投入、形成多方主体参与、加强心理健康教育三个方面进行论述，通过这三方面能够促使教育精准扶贫能够得以良好展开。

参考文献

[1]王平平.乡村振兴背景下教育精准扶贫面临的问题及其治理初探[J].新一代：理论版， 2019， 000（014）：P.34-34.

[2]钱先保.乡村振兴背景下教育精准扶贫问题研究[J]. 黑河学刊， 2019， 000（004）：183-184.

[3]文成， 彭莉莎. 乡村振兴背景下教育扶贫面临的问题及其解决途径探析[J]. 江西电力职业技术学院学报， 2019， v.32;No.130（11）：7-8.

[4]王铮，杨宽明.关于加强农村劳动力职业培训对推进精准扶贫工作的研究[J].科技资讯.2019（31）：243-244.

[5]陈普青.精准扶贫下的山西农村劳动力培训策略研究[J].农村经济与科技.2019（17）：316-317.