◆摘  要：随着我国新课程改革的进度不断深入，高职教育在我国教育中所占的比重不断增加，成为了我国教育体系中不可或缺的一部分，新课改对于教师的教学水平以及学生的学习水平提出了更高的要求，尤其是在高职院校中，学生不仅要具备专业的理论知识，还要具备专业的技术水平以及职业素养，在这样的背景之下，高职院校的“双师型教师”教学模式是实现新课改目标，促进高职院校教学质量不断提升的必要之举。

◆关键词：高职院校;双师型;教学能力

高职教育不同于大学教育，高职学校是专门为国家输送技术型人才的学校，随着新课改的深入，教育制度的改革，高职学校的在教育中的地位今非昔比。近年来，国家对于技术性人才的要求与日俱增，但是高职学校需要兼顾学生的“高素养”以及“高技术”两方面，因此，“双师型教师”应运而生，成为了高职院校的标准配置，在提高学生专业素养，提升学生专业技术上发挥着不可替代的作用。

1高职院校双师型教師教学目前存在的问题

1.1专业能力

国家对于“双师型”教师有一定的评价标准，但是在当下的高职学校中，很多教师并不符合相关的标准，因为高职教育的教学人才欠缺，学校为了招收更多的学生，对于教师的专业素质并没有非常严格的规定，同时部分取得“双师型”资格的教师，容易产生自满的情绪，认为自己已经具备了一定的理论知识以及专业素养，并不需要接着进行学习，教学水平一直保持在同一个状态，在进行教学的时候也依旧遵循的是已经过时了的教育方法。……