李宝田

◆摘  要：初中阶段是三观形成的关键期，而爱国主义是青少年阶段养成的必备品格与思想素养，道德与法治作为一门落实立德树人根本任务的关键课程，在初中生成长成才中发挥着重要的导向作用，在德育方面有着其他学科无法比拟的优势。通过学习道德与法治课程，可以提升初中生的道德水平，引导他们树立正确的三观，促进他们的终身发展。

◆关键词：信息化环境;初中德育教学;有效情境创设

对于正处于成长关键期的初中阶段学生，德育教育必须得到一线教师的重视。而初中阶段的道德与法治课便是学生形成自我价值观的一盏明灯，在道德与法治课中渗透德育理念有助于学生综合素质的全面提升，为学生的人生观、世界观、价值观的形成奠定良好的基础。

一、创设情境，优化课堂教学

教师要善于创设情境，吸引学生参加到学习中来。所谓情境教学是指在学生无法接触到真实的社会现实的情况下，教师通过情境模拟的方式来传导教学内容的一种教学方法。教师通过开展情境教学活动，从而使得学生的主体地位更加突出，学生模拟相关的教学案例的形式参与探究，能够在切身参与中自我提升。情境教学给学生感悟和体验的机会，给学生以选择和锻炼的机会，能够大大增强道德与法治课堂德育功能的发挥。农村初中学生由于客观现实条件的限制，见闻原本就不多，课外知识面极为狭窄，知识储备严重不足，教师在教学中可以多多利用信息技术来创设情境，既能丰富学生的认知，又能提高课堂教学效率。……