韦利冰

[摘   要]文章将积极心理学与团体心理辅导相结合，从二者的理论背景出发，结合中职学生的心理特点、职业学校团体心理辅导现状，探讨积极心理学在中职学生团体心理辅导中的意义和应用，以期探索中职学校心理健康教育的新模式，更好地提升中职学校心理健康教育水平。

[关键词]积极心理学;团体心理辅导;中职学生

[中图分类号]   G71        [文献标识码]   A        [文章编号]   1674-6058（2021）30-0070-02

随着社会的飞速发展，不同年龄阶段的部分学生在学业、家庭及生活等方面产生的心理压力较大，不良心理事件偶有发生。其中，中等职业学校学生（以下简称中职学生）面临由普通教育向职业教育的转变，以及即将离开学校进入职场的人生选择，内心会有迷茫与未知，加上有的中职学生群体存在自卑、敏感、情感脆弱等不良心理特征，导致其心理健康问题面临更大的挑战。以往的职业教育关注的多是学生问题行为的纠正与修补，积极心理学以挖掘和培养学生积极品质为目标，并通过活动体验与实践帮助学生更好地适应社会。本文围绕积极心理学在中职学生团体心理辅导中的应用展开讨论，这对构建中职学校心理健康教育的模式，促进中职学校心理健康教育水平的提升具有重要意义。

一、积极心理学与团体心理辅导的理论基础

1.积极心理学

积极心理学起源于20世纪末的美国，心理学家塞利格曼提出了这一新思潮，马上引起了心理学界与教育界的热烈讨论和关注。……