代振宇

◆摘  要：《义务教育英语课程标准》中对语音目标的描述中，对中小学语音教学提出明确要求。但是在各个版本的教材中都没有具体的教学方法、课时计划和内容编排。为了解决这些问题，大部分学校主要采用两种语音教学方法：第一种方法是教授传统的国际音标（IPA）;第二种方法是教授自然拼读法（phonics）。作者通过在英国布莱顿大学学习期间对英国儿童语音教学做的调查研究以及多年在教学第一线中发现的问题与思考，认为两种方法都有其合理性和可操作性，但是又都具有其局限性。最好的方法是在不同的年龄和学习阶段，综合采用两种教学方法。

◆关键词：综合学习;国际音标;自然拼读法

《英语课程标准》对语音教学目标和内容有明确的要求。但是在各个版本的教材中都没有具体的教学方法、课时计划和内容编排。因此，语音教学在在具体实施中，出现了许多问题。

1课堂教学中出现的问题

1.1背诵单词的方式

初中学生背诵单词的方式仍然和他们在小学一样，就是以字母为单位。比如说“wonderfully”，学生就是按照字母顺序w-o-n-d-e-r-f-u-l-l-y”，反复默念。学生在小学阶段，并不会意识到这种背单词的方式有任何问题。因为那个时候，他们接触到的单词都比较简单。但是到了中学，随着所学单词的难度和长度增加，以这种方式越来越难以胜任。

1.2错误的读音

许多中学生经常问老师这样一个问题：“老师，请问这个单词怎么读？”当学生在小学阶段，他们对简单的单词的拼读很有信心。……