聂玉洲 朱海娟

(江苏省淮安技师学院 江苏 淮安：223001)

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2020年5月28日教育部印发《高等学校课程思政建设指导纲要》(以下称《纲要》)提出要推动以“课程思政”建设为主要措施，以立德树人为根本任务、以提高人才培养质量为目标的教学改革。《纲要》提出要深入梳理专业课教学内容,结合不同课程特点、思维方法和价值理念,积极挖掘本门课程蕴含的政治教育资源,实现知识传授、价值塑造与能力培养有机融合[1]。可以说“课程思政”理念全面提出,引发思想政治教育全面革命。

“课程思政” 是一种新的育人课程观,是思政教育在具体专业领域的延伸与拓展，其本质要求所有课程和课堂都要渗透思政教育，要把思想政治之“盐”恰如其分地融入专业课程的“汤”中。每一门学科的形成,都离不开特定历史背景,都有无数专家学者探索规律、进行研究，其学科知识必然富含深厚学科精神,是追求真理的集中反映,都蕴含着丰富育人因素和学科魅力。因此一名优秀教师在进行学科传授的同时必然是兼顾人格的感召,一门优质课程教育应该在知识传授的同时完成价值观的塑造。具体到会计领域,就是要求教师结合会计学科特点和规律,把思政教育这把“盐”艺术地融入课堂教学中,将价值塑造引入人才培养目标中，破解高校思政教育与专业教学“两张皮、孤岛化、贴标签”现象，实现二者同向同行、协同育人、同频共振。结合《纲要》与会计专业实际，探索“课程思政”的内涵外延、规律特点、实践要求、实施路径,具有重要时代价值。……