叶学文 熊 妮

(1.武汉城市职业学院 湖北 武汉：430064；2.湖北工业大学职业技术师范学院 湖北 武汉：430068)

1950起，欧洲部分国家如德国、瑞士、荷兰、芬兰等，陆续发展本国的应用型大学[1]。这类应用型大学与传统普通大学地位平等、相互补充，其主要目的在于培养高素质的应用型人才，服务于技术应用与推广、技术研发、技术革新与产品改良等，其办学性质与我国高等职业教育办学大致相同。本人在芬兰瓦萨应用科技大学学习期间，对其高质量的师资队伍深有感触。它山之石，可以攻玉。芬兰的应用科技大学师资队伍建设经验可为我国职业教育发展提供借鉴。

1 芬兰的职业教育概况

芬兰的儿童从7岁开始接受基础教育，直至16岁。基础教育结束后，学生可根据自己的未来规划选择进入普通高中或是职业院校(见图1)。2019年，芬兰教育与文化部的教育大纲规定，在高中学习阶段，不分年级，统一采用模块化学习。通过模块学习，学生既可以选择综合教育课程，也可以学习职业教育课程。学生可自行选择学习模块，自行安排各个模块学习时间。每个课程结束会有对应的测评，通过测评，达到相应的课时即可毕业。芬兰高中教育一般为三年，学生也可根据自身情况2-4年结束学习。高中毕业后，参加全国统一的考试，方可进入应用科技大学。除此之外，社会人员可以通过学徒制的培训，在学校以外的组织或机构获取职业能力，并取得职业资格认证；也可以进入应用科技大学继续学习，取得学士学位。……