摘 要：高考英语新题型包括读后续写、概要写作两项内容，因此，高中英语教师应在日常教学活动中引导学生掌握基本的英语读后续写和概要写作技巧，以不断培养学生的英语写作能力。文章对高中英语读后续写教学情况进行了分析，并提出了几点教学建议。

关键词：高中英语;读后续写;教学策略

中图分类号：G427                                  文献标识码：A                                    文章編号：2095-9192（2021）27-0006-02

引  言

英语读后续写已经逐渐成为帮助高中生提升阅读与写作能力的训练及评估方式，高中英语教师应引导学生就读后续写题型进行分析，并了解读后续写的答题步骤，进而提高学生的高中英语综合能力。读后续写可以训练学生的英语思维，加深学生对英语阅读和写作的理解，有利于学生语言学习能力的全面发展。教师应积极分析读后续写题型的选材特点、设题特点、能力考查侧重点等内容，从而更好地指导学生参与读后续写学习活动，培养学生的语言运用能力[1]。

一、高中英语读后续写的教学现状

（一）教师对读后续写教学不够重视

目前，高中英语教师对读后续写教学不够重视，教学投入的时间较少，不能充分调动学生的学习积极性。读后续写是一种新题型，主要用于考查学生迅速获取文章主题、关键信息、语言特色的能力。在日常阅读教学过程中，教师很少让学生进行读后续写练习，一般是让学生在阅读完文章后快速总结文章的主题，并让学生记忆文章中的词汇、词组等知识点。……