肖银霞

在小学阶段的音乐教学中，教师应借助音乐艺术美感与思想教育的有机结合，实现学生心灵的净化。因此，教师应对音乐教育所具备的德育功能形成认知，借助教学方式的不断改进，促使学生在掌握音乐知识、音乐技能的同时，推动自身道德水平的提升。

一、德育在小学音乐教学中的渗透原则

在小学阶段音乐教学活动中渗透德育时，需遵循以下几项原则。

一是开放性原则。现阶段我国音乐教育中的美育、德育普遍存在孤立现象。实际上，美育与德育之间的有效渗透及互相统一关系应为关注重点。在小学音乐教学过程中，教师应突破传统禁锢，摒弃墨守成规的传统教学思想，坚持取其精华、去其糟粕的教学观念，针对教学方法、教学内容积极开展教学创新活动，重视面向生活、面向未来的开放性教学原则的应用。

二是学生主体性原则。教师要重视学生在学习活动中的主体地位，对学生的差异性予以尊重，为学生创建自由学习空间。在音乐教学活动中，教师应遵循以人为本的教育理念，调动学生学习自觉性，推动学生自主创新能力、主观能动性的提升，将知识传输逐渐转变为启发引导，以形象教育代替说教，促使学生借助自我教育，将道德规范内化，提高学生道德素养。

二、德育在小学音乐教学中的渗透策略

（一）音乐欣赏教学，强化爱国热情

在小学音乐教学活动中，音乐欣赏教学是一项重要内容。在课堂教学中，教师可引导学生欣赏民族音乐，帮助学生了解民族音乐文化，激发学生民族自豪感，培养学生爱国主义精神。……